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06月17日
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寓教於樂五步驟 大愛媽媽勤學習

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「對不起,媽媽我遲到了,但這不是我的錯,學校有活動耽誤了。」上小強氣喘如牛地解釋著自己遲到的原因。此時,媽媽卻劈里啪啦地罵著:「每次跟你講放學要早一點出來,我趕 著回家做家事,你都當耳邊風……」

一路上,耳邊盡是媽媽生氣的怒罵聲,小強則埋怨起家中每天吵吵鬧鬧的環境,而隔壁同學家卻總是和樂融融,令他好奇與羨慕。透過觀察,他順利找到了答案,原來,同學家中把 「對不起、請、謝謝」常掛在嘴邊,家人們都擁有同理心,總是面帶微笑先行反思認錯,不會一味地責怪他人。

臺上這齣短劇中生動的聲音、表情和肢體語言,吸引臺下學員專注觀賞,隨著劇情時而大笑,時而沉默思考。2016年3月2日,慈濟志工於馬六甲慈濟園區的國議廳舉辦半日的 「校園大愛媽媽培訓課程」,活動一開始即以團康遊戲、話劇和帶動唱等方式,簡單明瞭地完整呈現靜思語五段式教學的方法和技巧。

◎強化靜思語教學 落實生活實踐

從話劇《都是我的錯》故事中帶出啟示,再融入手語帶動唱禮儀之歌〈請、謝謝、對不起〉,透過肢體動作和歌曲旋律,臺下的學員們能輕易記住今日主題。

再者,針對劇中的故事提問,讓學員去思考和回答,並帶出靜思語「善解、知足、感恩、包容」、「口說好話、心想好意、身行好事、腳走好路」的意涵和禮儀之重要,協助建立正確 的道德價值觀。之後,再更深一層地提問,讓學員們透過這些啟示串聯自我的經驗,從分享中相互勉勵、警惕,藉此將道德意識做深層的內化。

這一連串的帶動即是融入靜思語五段式教學,包含「故事、體驗、省思、靜思」,以及最後一個步驟「生活實踐」。通常大愛媽媽團隊會設計學習單或提供實踐的方法,讓學生落實於 生活中,從做中獲得更大的體悟並強化他們的行為模式,自然而然養成好習慣,這也是靜思語教學最終之目標。

◎培訓課增強理念 建立明確目標

「靜思語是證嚴上人身心實踐而體會的智慧法語。靜思語教學,是慈濟教師聯誼會老師以靜思語為主幹所研發的道德教學方法,含括生活、品格和生命教育,是潛移默化的教育方 式。」校園大愛媽媽組長姚曉玲(慈昱)與臺下八十位大愛媽媽團隊分享靜思語教學的宗旨,以及大愛媽媽於校園中所扮演的角色。

馬六甲從2004年成立大愛媽媽成長班,隔年走入第一間學校帶動靜思語;爾後,教育推動小組積極籌劃一系列的課程,內容設計除了靜思語故事以外,亦穿插手語、團康、心靈成 長、生命教育等,演變至今為每年舉辦十四堂的大愛媽媽成長班課程。截至2016年,大愛媽媽團隊已走入十三間學校服務。

今年(2016年)預計增辦二次「校園大愛媽媽培訓課程」,主要是針對已走入校園服務的大愛媽媽團隊,有些是平日須工作無法投入長達十四堂大愛媽媽成長班課程,或是一些新 加入的成員、還未來得及參與成長班之課程者。

姚曉玲表示,當初規劃此培訓課藉此釐清大家心中的疑惑,以及深入了解靜思語五段式教學的意涵,期望人人都能建立正確的理念,團康活動不只是單純的遊戲、玩樂,唱歌跳舞,也 不只是娛樂性;其背後深遠的意義需要大家共同用心,明確地傳達給孩子們,透過品格教育來淨化人心,朝著祥和的社會而努力。

◎分享心路歷程 引起共鳴與迴響

課程中並貼心安排走入校園服務第四年的高真卿,以及服務二年多的黃文福(惟相)與學員們經驗分享。或許臺下的學員也正面臨一些他們曾經遭遇過的挫折、挑戰、疑惑等,藉此機 會交流解惑,同時,分享一路走來的心得和收穫。

內向不擅言辭的高真卿坦言:「剛投入校園大愛媽媽,我的職責是到各班呼喚孩子們來禮堂集合,且半年來重複一樣的動作。其間我曾迷惑,學到什麼?對孩子有何助益?」

當時高真卿有疑問卻不懂溝通,三個月後她才解開心結和肯定自我的角色,她說:「如沒有去人召集學生,則靜思語教學無法全面性帶動。這段時間的學習,也成為未來自己帶動教學 的助力。」

轉個念,看待事情的角度皆不同,高真卿表示,正是長期接觸靜思語所帶來的正能量。她並感受到自我的成長與潛力的開發,從對電腦一竅不通,為了設計課程和編排遊戲、團康等, 至今不管是製作投影片、剪接編輯影片、下載音樂等都難不倒她,她藉靜思語鼓勵臺下的學員「心不難,事就不難。」沒有人可以取代自己的成長,唯有勇於承擔才能突破自我,學習 成長。

高真卿的分享,觸動了臺下學員詹淑倪:「我去年7月加入這從未上過課,一開始我也是負責派發獎品給學生,且總是唱唱跳跳、玩遊戲等。今天這一堂課真是寶貴,第一次聽到靜思 語五段式教學,也才了解其背後的意涵。」

詹淑倪表示,現在已進入班級帶動靜思語,往後除了體驗、故事之外將更明確地執行省思、靜思和實踐,與靜思語環環相扣,發揮靜思語教學的宗旨。

同期加入大愛媽媽團隊而相識相熟的好夥伴佘麗納也開心地說:「我們倆都是天主教徒,但大愛是不分宗教;聽到二位的分享,每星期二十分鐘竟可以帶給孩子滿滿的愛。我從剛投入 時的害怕、膽怯,到現在一人帶動一個班級,我也很佩服自己。」

由於經常接觸靜思語和大愛媽媽團隊所傳遞的正能量,讓佘麗納學會以不同的角度看待事情,以前遇到頑皮的孩子總認為沒家教,但現在她會去探討其背後的因素,無形之中自己脾氣 也收斂許多,間接增進自己的家庭和親子關係。

◎夫妻齊參與 感受大愛之力量

今年才成立的晉巷華文小學慈濟大愛媽媽團隊,預計隔週第一次進入校園帶動,這群新招募的當地家長,還未正式走入校園服務、也未接觸過靜思語教學課程,這天把握機會踴躍出 席,其中新成員李曉荔偕同先生溫振良和五歲的兒子前來參與。

玩遊戲的過程,溫振良獲勝時開心的模樣與歡呼聲,令周遭的人也感染其快樂的心情,溫振良分享:「彷彿回到童年時光,重新喚回喪失許久的記憶和歡樂。」

溫振良表示,與太太還處於懵懂階段,趁著這次課程來一探究竟,也讓他有了新發現並讚歎說:「這裡的環境很好,注重和教導孩子的品行道德,與學校教育有所不同,正是現今的社 會所缺乏的。我支持太太加入,陪伴過程我也能多吸收新知。」

太太李曉荔也附和說:「開會時大家才第一次見面,就著手籌備團康帶動的部分,不甚明白,但今天上完課後才比較有清楚的概念和了解靜思語教學的運作模式。我是基督教徒,聖經 所教導的感恩、尊重和愛,與靜思語所傳達的意義一樣。」

李曉荔有所領悟也自我期許,自己先改變才能影響身旁的人,以前的教育方式需要與時並進,現今的孩子接收外來的訊息增多,父母親要以身作則成為孩子的模範,從小就灌輸正確的 觀念,孩子就如同海綿般不斷吸收,行為舉止肯定不偏差。

平日,各校園的大愛媽媽團隊各自忙碌,透過今日培訓課程,凝聚大家的力量與團隊精神,課程中有人頻頻抄寫筆記、有人則忘我的投入,隨著課程的呈現心情也隨之起伏,處處洋溢 著溫馨、感動與歡樂的氣氛,可見一斑。

同時,新進成員對於大愛媽媽的角色擁有更明確的目標、方向,資深的大愛媽媽們則從中再次找到原始的初發心,看著臺前的一幕幕,志工們的眼淚也悄悄地滑過臉龐,是感動也是驅 使前進的力量。

圖左 : 寓教於樂的活動內容,讓大愛媽媽團隊皆在快樂中學習。[攝影者:黃玉花]
圖右 : 校園大愛媽媽組長姚曉玲與臺下八十位大愛媽媽團隊分享靜思語教學的宗旨,以及大愛媽媽於校園中所扮演的角色。[攝影者:黃玉花]

圖左 : 詹淑倪(左一)與佘麗納 (著白色衣服者)皆是天主教徒,但大愛不分宗教,從大愛媽媽活動中,兩人皆有所成長。[攝影者:黃玉花]
圖右 : 溫振良與太太李曉荔一起參與大愛媽媽的活動後,歡喜讚歎所見所聞。[攝影者:黃玉花]