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10月22日在新竹靜思堂內展開本年度第四次探索教育團隊培訓種子訓練員課程。參與的講師七位、學員二十八位、工作人員三位與人文真善美志工四位，共同成就此活動。「探索體驗遊戲是美國幾位老師提出的專案，希 望青少年可以和大自然學習，藉著溯溪、攀岩等戶外的探索活動，相互合作的過程中夥伴們彼此達成任務，期待青少年的教育達到正規教育。」訓練員郭美芳老師熱心地分享著，當時美國的老師發現效果很好，進而想讓更多人能夠體會，才又設計室內的平面活動。
探索教育自921地震後引進台灣，由台中李阿利師姊帶領的「安心計畫」，再加上高明智老師結合慈濟的人文理念，如團康遊戲「百發百中煙火秀」，就是結合佛法「人有二十難」中「生值佛事難」的人文遊戲。
「百發百中煙火秀」團康活動，每隊組員兩人一組，一個丟球，一個用杯子接球，必須每個球都接中，而且是全隊員的每一組都要接到，做到百發百中。在重大節慶時的煙火，外面的煙火會落地，而學員的煙火(彩球)是不落地的，當五彩球拋向空中時，絢爛繽紛化成永恆，這就是一種人文。陳映月講師表示在遊戲當中互相溝通協調，在這有佛法的團隊(慈濟)裡，透過活動的過程，就是要「感恩、尊重、愛」。
◎領導溝通協調 相互學習
透過一次又一次的遊戲體驗活動之後，藉由小組分享引發內在心智的探索與覺察，以增加知識，發展技能和澄清價值觀。「龍的傳人」活動中，由學員互相溝通協調，透過討論彼此達成共識後，選出一位leader(領導者)，分別站在龍尾、龍頭，其他學員眼睛要閉著，用身體排成一直線，如一條龍。
領導者睜開眼睛，指引學員走進由杯子組成的走道，行進中任何人都不能碰到杯子；另外一種方式是全隊學員睜開雙眼，一字排開的走進杯子走道，過程中是要計時的，腳不能碰到或碰倒地面上的紙杯，否則要加重秒數。此刻，分成兩組由「leader」帶領大家依序進入由紙杯排列成半圓形的走道，紙杯偶爾會被碰撞到，大家小心翼翼走出來。
單元活動結束後，每組學員圍著圈圈回憶剛剛的遊戲互相分享。學員黃綉滿表示領導者站在後方指揮時，因狀況不知而稍有不安，而偶爾踢到杯子；但當領導者站前方時，反而產生信心，能安心通過。人人睜開眼睛通過時，更具信心快速完成活動，所以人人都是領導者，只要合心、和氣、互助、協力都可以完成任務，感覺到在團隊當中，彼此都要給對方成長的空間。
「在這遊戲當中不是強調領導者，而是人人領導者亦是配合者。」綉滿師姊分享著，在教育功能團隊裡，運作要順暢，領導的類型也要三種並行，有時在後面看著、有時在前面帶著、有時要和大家一樣，跟著一起行動，所以領導者與配合者是一樣重要。
◎如野雁般心向大自然
課程在一開始人人都當「快樂小精靈」後，彼此解除了陌生感，接著「生命之河」、下午的「野雁一起飛」將活動帶入最高潮。學員帶著鞋袋，往靜思堂外的草坪走，在暖身操後，由最前方的一位學員扮著野雁飛到「第一站」，其他學停留在原地互接手環後，才又模擬野雁飛行姿勢，飛奔到「第二站」。幸福的「野雁」一路快樂的抵達「目的地」。
活動進行接近尾聲，由映月講師引導各組學員，將一整天的學習心得，用條列式或圖像式呈現出「團隊三要素」，期待學員能夠吸收各種知識理念。「野雁一起飛」的課程，學員吸收到要互相鼓勵打氣、運用智慧適才適所找出方法，透過「發展個人、建立團隊、完成任務」學習互動提昇優質的團隊。
圖左 ：「龍的傳人」活動中，學員黃綉滿(左一)表示領導者站在後方指揮時，因狀況不知而稍有不安，而偶爾踢到杯子；但當領導者站前方引導，反而產生信心，能安心通過。[攝影者：陳星光]
圖右 ：「野雁一起飛」的活動中，以人形模仿雁子的飛行，以手當作是雁嘴，接住對方擲出的手環遊戲，體驗野雁能夠相互鼓舞，充分合作與支持的共好團隊。[攝影者：陳星光]
圖左 ：透過一次又一次的遊戲體驗活動之後，藉由小組分享引發內在心智的探索與覺察，以增加知識，發展技能和澄清價值觀。[攝影者：陳星光]
圖右 ：透過「猜猜我是誰」的活動，讓學員快速認識對方，減少彼此的疏離感。[攝影者：林正宇]
圖左 ：在「生命之河」課程中，學員互相動腦，討論如何達成任務[攝影者：林正宇]
圖右 ：學員將一整天的學習成果，用條列或圖像呈現「團隊三要素」，陳映月師姊(左)補充講解，期待學員能夠吸收。[攝影者：林正宇]
