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經過了一年五堂課的洗禮，十一月二十六日是新竹區慈濟探索教育團隊訓練員培訓初階課程圓緣考試的日子，共有二十一位學員及十四位指導員和工作人員到場。一早坐定後，學員們各個手捧著資料，緊抓時間用功的背誦， 偶爾傳來互相討論的聲音。指導員陳映月師姊告訴大家：「今天主要是考大家的觀念，只要用你們的話寫出來就好。」並體貼地為學員複習，期勉大家將來共同來承擔慈濟種子訓練員的重任。
◎克服困難需要溝通討論、協調和規劃
雖然要考試了，但還是先讓學員來場暖身-〈神奇的棍子〉，棍子放在中間由一人扶住，然後叫另一人的名字，放手離開讓對方接手，棍子不能掉到地上，這是基本規則。學員們有時突然叫不出下一位的名字而停頓；有時下一位沒接好棍子差點倒掉，大家既緊張又好笑的接力著。試玩一會兒後，訓練員又訂下更難的規則，有人說：「那我們來一位接著一位叫，就不會漏掉了。」有人提議說：「叫正對面也不錯。」大家在努力及開懷中體會箇中的趣味及道理。接著訓練員張珮鳳師姊說：「你們剛剛如何快速地完成這項活動的呢？」「大家討論的」、「溝通協調出來的」、「規劃如何進行」，原來「過程中也是有各種不同聲音及不同看法的。」這也像是團隊中，我們不也常需這樣的過程嗎？
課程中並教導種子學員，將來承擔訓練員時，如何根據各種條件評估、計畫、準備、帶領和檢討活動，讓大家從中學到「法」。映月師姊說：「訓練員不要好為人師，勿一直講，而是要傾聽。不做批判嘲笑，保持開放的態度，要讓學員感到安全且願意講話，對每位成員的反應要保持中立，而不是製造對立。訓練員是引導、陪伴和鼓勵者。」
◎反省與善解
住台中的訓練員張珮鳳師姊是個國中老師，她分享在開始上探索課程，有一次上到「齊眉棍」，大家雙手都僅以大拇指和食指伸直，併排成一排。整排人食指上放著一根長長的竹竿，雙手要齊眉跟著降低棍子，慢慢放低位置到膝蓋時，旁邊的人一直對她喊：「你低一點！低一點！」
「這時我發現，當我們兩隻手指頭指著別人時，常常沒注意到，另外三隻手指是指著自己的。我們都只注意到別人的缺點，卻沒看到自己的缺點，因此當天回家，我立刻向我先生說對不起，因當天早上，為了一些事指責先生，沒想想自己也有很多不是。」她也了解到看待事情時，要用善解的心，原來別人說話時，不是有意但說話的聲色，卻可能讓人介意，所以反過來，當面對別人的大聲說話時要去理解，她可能帶點關心，就會善解對方。
同時珮鳳師姊也將此課程帶進教室，教導班上孩子，孩子都很喜歡也變得很能善解別人、願意與人合作，讓他們的班風變得很不樣。
◎遊戲中覺察自己、了解別人
考完試後，大家繼續玩「賑災之路」，即將球運到或丟到桶子的遊戲，第一階段雙人用夾板運球到桶子。第二階段則由一人雙手個拿一紙板將球送到桶中。第三階段則是二人在起點丟球；二人在終點幫忙擋球，讓球進到桶子。考驗的是大家如何能盡速完成。連明琴師姊說：「知道自己的缺點，就將位置讓給別人來完成丟球的工作，自己在一旁協助撿球。」還有人誇讚「有人很會在旁鼓勵別人，讓別人增加信心。就如團隊中需要有人承擔，有人在旁鼓勵護持。」「機會是留給有做好準備的人」
在桃園承擔和氣活動功能的張秀珍師姊表示：「承擔幹部後，要和人溝通協調，同時會聽到很多不同的意見，現學到要用四攝法，善用規劃不管什麼考驗都能通過。」有位師兄則分享：「我們今天的成就表面上是個人的成就，其實都是很多人的幫忙才有今天。我們能做慈濟，家人也占一半功德。」
◎創意島
最後一個遊戲題目是：如何做好一位訓練員？然後大家在紙上，寫上需備的五種條件再歸類，然後化成各種中島、大島併用畫畫連結表現。完成後，要用話說出其中的相關性及法來說明。三隊的共通點是要有法、有智慧、慈悲等等，但畫出的畫卻各自不同。每人想發不同的確產生不同的解說，但都說得頭頭是道。
探索課程可使人自我覺察、反觀自照、態度改變、生活中應用更輕安自在。今天一一都應證了，讓大家都做一個傳法人、說法人。
圖左 ：中午一開始,用猜拳方式玩心電感應,讓大家玩得很起勁[攝影者：徐露珍]
圖右 ：賑災之路，即將球運到或丟到桶子的遊戲，彭慧美師姊(前一)在第二階段則雙手各拿一紙板將球送到桶中。[攝影者：徐露珍]
圖左 ：桃園承擔和氣活動功能的張秀珍師姊(右一)表示：「承擔幹部後，要和人溝通協調，同時會聽到很多不同的意見，現學到要用四攝法，善用規劃不管什麼考驗都能通過。」[攝影者：徐露珍]
圖右 ：如何做好一位訓練員？然後大家在紙上，寫上須備的五種條件再歸類，然後化成各種中島、大島併用畫畫連結表現。完成後，要用話說出其中的相關性及法來說明。三隊的共通點是要有法、有智慧、慈悲等等，但畫出的畫卻各自不同。[攝影者：徐露珍]
