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志工許燕萍、鄭美緣和吳淑芬，來自馬來西亞雪隆，三位志工在當地，進入學校推動慈濟人文多年。許燕萍承擔當地中二區和氣組長，2008年開始進入學校推動新芽助學。早期，只有兩、三所學校接受慈濟進入校園。十 年後的今天，已有十三所學校和慈濟結合，其中有十一所接受慈濟補助，更有六所學校落實慈濟人文。
◎將心比心 不放棄
2017年，當許燕萍和鄭美緣及吳淑芳，看到學校中的問題學生，對學校及同學造成重大影響，已不被學校及家長接納，即將被開除，無法繼續留在學校學習。
不忍孩子就這樣失去了正常學習的機會，也擔憂他們的未來將何去何從，因此邀集退休老師，和志工們組成補救教學團隊，將即將被開除和已開除的孩子找來參加「補救教學班」，期許用慈濟愛與善的力量，幫助邊緣孩子回歸正軌。
面對叛逆的孩子，學校、老師和家庭常都束手無策，在補救教學班中有十多位的問題孩子，對志工團隊來說，是莫大的挑戰。鄭美緣是上班族，平時工作忙碌，但她依然把握時間，投入補救教學團隊。她家也有一個令她頭疼的孩子，她能了解這些孩子適應學校的困難，也不忍看到孩子被拒於校門之外，她要盡可能以媽媽的愛來陪伴這些孩子。
鄭美緣知道，孩子的問題不是一兩天造成的，要改變談何容易。在團隊中，她常扮黑臉，她覺得，愛包含了智慧，還要運用方法。每個會來到補救教學的孩子，都是團隊的責任，雖然孩子的行為和表現，常令她頭痛不已，但她依然抱持信心，覺得只要不放棄，不吝於給愛和陪伴，總有一天孩子們會改變的。
◎付出無求 愛無私
吳淑芳是負責每個月將補助款送入學校的志工，她利用每個月去學校的機會，和校長老師互動，除了了解學生的狀況，也能藉由互動，分享慈濟的理念，傾聽老師的心聲。
基於社會型態和家庭結構的改變，教育工作不似以往單純，對於曾經對教育充滿熱誠的老師，產生巨大衝擊。志工們關懷學生的同時，也將溫暖帶給老師，成為老師和學校的後盾，一起陪伴孩子成長。
這次帶著組隊成員共十三位一起回來精進研習的許燕萍說，成立補救教學團隊，就是基於上人的慈勉「付出無所求」，希望以媽媽心、慈濟情，用無私的愛引導孩子回歸正軌，只要孩子有任何小小的成果，就是對團隊最大的鼓勵。
這次回來參加研習，三位志工覺得不但補了元氣，也補了很多正能量，回去馬來西亞之後，她們要推動讀書會，還要找回脫隊的志工，一起參加薰法香，不但增長自己的慧命，也要帶動組隊一起成長，生生世世跟緊上人。
◎關懷夥伴 同理心
志工伍麗婷，來自馬來西亞檳城，2001年因帶孩子上檳城慈濟人文學校，而認識慈濟。她本身學的是教育，因此很重視孩子的教育。陪孩子上慈濟人文學校時，對慈濟的人文教育非常認同，因而參加志工團體，2008年受證。
受證後，伍麗婷一直在教育區塊深耕，固定每三個月帶教育團隊進入當地的一般學校，分享慈濟人文。2017年，伍麗婷承擔檳城的合心幹事，這次參加幹部研習，希望透過學習能舊法新知，重新調整腳步。
伍麗婷說：「我喜歡在教育區塊付出，一方面是我本身就是學教育，另一方面是，舉辦孩子的活動，家長也會陪同一起來，一個孩子的背後會有不只一位的家長，這些家長都是我們可以邀約的潛在志工。」
營隊中，伍麗婷覺得學習到，帶領團隊要有彈性，法親間的關懷要有溫度，不能只用手機群組布達信息，用同理心關懷組隊夥伴，讓夥伴有跨功能學習的機會。
伍麗婷自己是精進志工，她也鼓勵孩子加入志工服務，小兒子莊春陽，今年十八歲，現就讀高中二年級。課餘之際，也會跟著參加志工服務。伍麗婷說，讓孩子從小接觸善的活動，不但不會耽誤學習，反而能培養他們助人的好品格，也讓他們更懂得時間管理。
圖左 ：許燕萍(中)承擔當地中二區和氣組長，2008年開始進入學校推動新芽助學。[攝影者：賴慧娟]
圖右 ：這次帶著組隊成員共十三位一起回來的許燕萍說，成立補救教學團隊，就是基於上人的慈勉「付出無所求」，希望以媽媽心、慈濟情，用無私的愛引導孩子回歸正軌。[攝影者：江昆璘]
圖左 ：鄭美緣知道，孩子的問題，不是一兩天造成的，要改變談何容易。在團隊中，她常扮黑臉，她覺得，愛包含了智慧，還要運用方法。[攝影者：賴慧娟]
圖右 ：吳淑芳負責每個月將補助款送入學校，她利用每個月去學校的機會，和校長老師互動，除了了解學生的狀況，也能藉由互動分享慈濟的理念，傾聽老師的心聲。[攝影者：賴慧娟]
圖左 ：馬來西亞伍麗婷，2001年因帶孩子上檳城慈濟人文學校，而認識慈濟。2017年，她承擔檳城的合心幹事，希望透過研習能舊法新知，重新調整腳步。[攝影者：詹予慧]
圖右 ：營隊中，伍麗婷(左一)學習到帶領團隊要有彈性，法親間的關懷要有溫度，不能只用手機群組布達信息，要用同理心關懷夥伴。[攝影者：曾玉麟]
