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陳岳男老師以拋出議題不一樣課程的方式，讓大家來思考自己的內心想要探討的佛法境界，更藉著分組討論來說出自己的看法，岳男老師引導慈青試著說出自己知道的和想知道的。運用蕭菊貞導演和上人於2002年7月5 日花蓮精舍的對話來思考一些問題，何謂覺有情？何謂所知障？何謂化城？何為方便法？如何面對挫折與詆毀？心煩意亂時如何自處？最大的成就感來自哪裡？
從慈善醫療人傷我痛，上人引領大家佛法在人間要走菩薩道，願為人群付出，覺有情付出無所求。如果知道愈多愈傲慢就容易有所知障，障礙自己的道心。而化城就是如同慈濟一路由慈善、醫療、教育、國際救援、淨化人心...等等如同一個化城，聚集人間愛心，但願眾生得離苦，每一個化城都是權宜方便法，人心不淨化，社會永遠無法平安吉祥。
陳岳男分享上人說不覺得自己有任何成就感，只覺得完成一件事情；人生本來就是苦、苦要勘忍還是苦，要做到忍而無忍，即使是忍，也不覺得忍，能看開所有不如意的事，心胸寬大，視一切現象為自然。上人非常擔心慈青海外行，希望大家要顧好自己身心，每個人都平平安安、收穫滿滿回到臺灣。
直到七點時分太陽才露臉，參與吉隆坡靜思堂的巡禮，由馬來西亞的志工黃鏡維與李炳玄帶領夥伴們進一步了解靜思堂的殿堂之美。
李炳玄從慈善開始做靜態展的導覽，慈悲力量是淨化人心、祥和社會一股影響世界上善的力量，正努力把地球帶往更美好的方向，開啟世界慈善之門，迎向大愛地球村。
黃鏡維帶夥伴們從靜思展覽館開始導覽，靜思家風刻苦起家勤儉持家，上人說虛空有盡我願無窮，他詳細又幽默的介紹吉隆坡靜思堂的靜態展，教育好一個孩子等於影響一個家庭，為什麼要在馬來西亞辦學成立慈濟國際學校？為國家社會培育優質良材，孩子都是未來希望的種子，如何教養孩子自己的身教，才是最重要的。
布展中展示黃靖維和四個孩子的故事，他曾如此描述自己的四個孩子，老大不愛讀書，老二不會讀書，老三不能讀書，老四愛讀書卻又自視甚高，不肯虛心學習，孩子的種種狀況與他一生的成就形成了一個對比，因為望子成龍曾經以打罵的方式教育孩子，讓孩子對他敬而遠之。
在陪伴孩子參與慈少班後受到啟發，他開始鼓勵與讚美代替責備，後來他更承擔起教育志工的角色，在陪伴慈少的過程中，發現要改變孩子先要改變自己的個性，不同的孩子要因材施教，放下身段用心溝通。
「賺取到一百萬的金錢，還是會被花光，但要把孩子教好就是一輩子的事。」從嚴父到慈父，成為青少年口中的「鏡維爸爸」真正品嘗到幸福人生的滋味。
證嚴法師對慈濟青年的期許，人生以服務為目的，這也正是身為慈青所要扮演的神聖任務，當然幫助別人之前先要充實自己，將自己的身心整頓好，就可以盡情揮灑生命的價值了。
每個人的人生就像是一張白紙，有的人用心寫下一篇篇亮麗豐富的文章，有的人每每下筆卻都是失敗的人生。人生的方向一旦偏差，看什麼都不順眼就會埋沒愛心。當沒有愛心，感恩心也會消失得無影無蹤；缺乏感恩心就不會知足，這樣的人生最是苦不堪言。
◎耕耘難民植福田
這次交流的重頭戲登場，難民學校的簡介由副校長陳雲姬先做介紹，首先從難民學校的緣起背景開始，在緬甸的難民中羅興亞族被稱為弱勢中的弱勢，由慈濟和聯合國難民署合作的組織，希望在有限的資源、有限的國家裏面幫助難民孩子。
目前協助的難民小學有Harmony（士拉央）、Unity（安邦）兩所小學，共三百五十三位學生及十六位老師。做對人生有意義的事，才是生命真正的價值。2018IGCSE課程銜接小學和中學課程，讓學生順利考進中學及跟上中學課程，開始階段：四到六年級，科目：英文、數學、科學。
宗旨是提升學術程度，順利考入中學，以免半途輟學。2016年之前六年級的學生畢業後，就踏入社會大學；他們看不到前景、超齡生也多，所以高年級人數越來越少，有的在四年級就輟學，因此持續辦學很重要。
目前難民學校面臨的挑戰是昂貴的課本與老師無國際劍橋課程經驗需要培訓，相信人間有愛，明天值得期待。
「一個醫師和十多個退休校長與副校長和教師」一群傻子一起辦難民學校的教學，林泰伸校長自我調侃難民學校是最多校長的學校，但是要有用上人所講的佛法來辦學，學校才有辦法。
他分析學生人數男生的比例比較多，呈現難民家庭還是重男輕女；現在學校老師有專業的英文、數學老師等。也有阿富汗難民老師逃到馬來西亞。
他說學校的學生有年齡十七歲、也有五歲的，年齡大的為了他的自尊讓他從一年級就學，只要程度跟得上就讓他們跳級。
學校的學生一半以上都靠走路來上學，有的走一個多小時，甚至如果道路中斷了還無法到學校。有的家庭是打散工的，有的是拾荒來過日子的，甚至有失業在家的，有掃街道來維持生活的，收入都相當微薄，都希望孩子輟學去打工來補貼家用，孩子要受完中學教育相當的艱難。
許多難民家庭沒有遮風避雨的住所，面臨病痛、失業、孩子無法就學，種種困境讓人體會：人生沒有所有權，只有使用權。這幾年臺灣慈青交流走入難民學校，帶給孩子不一樣的感受與感動，今年學校特別還要求老師也要一起進學校上課互動，大家一起交流。
◎花絮
為迎接從臺灣遠道而來的慈青，馬來西亞家人們認真用心地打掃靜思堂寮房、廁所等等，香積組更是絞盡腦汁商量討論著準備食材，工作人員也積極地彩排著，為迎接即將到來的台灣家人。
在靜思堂大廳前，為臺灣家人準備歡迎的儀式，認真地確認各種細節；靜思堂大門外，翹首企盼著即將抵達的臺灣家人。隨著臺灣家人離靜思堂的距離越來越近，迎接小組的工作人員緊張又興奮地期待著，一次次地排練。
當臺灣家人到達靜思堂後，馬來家人迅速地幫家人們搬運行李，而且貼心地將臺灣家人們的大型行李搬到每一位家人的寮房。
◎最強的後盾
馬來西亞的慈青熊神嬌、陳永浩、陳彥豪，是人文真善美團隊最強而有力的後盾，雖然他們並沒有放暑假，還是撥空來參與，有的或許只有一天或兩天的協助，付出他們的專業，隨時做最有效率的補位，在很短暫的時間大家已打成一片。
為迎接明天即將前往難民學校交流前的準備，兩地慈青與學長、爸爸、媽媽們加緊腳步最終的演練與準備，尤其是名牌的製作，每個人無不花盡心思，五彩繽紛、各式各樣的名牌現場製作完成，Harmony（士拉央）是可愛的松鼠、Unity（安邦）是小蜜蜂圖案。
完成時有喝醉酒的小蜜蜂，還有哆啦耶夢百寶袋蜜蜂等，千奇百怪的造型通通出籠，只為了讓難民小朋友加深印象，期待用最佳的狀態帶給難民小朋友最真誠的愛與鼓勵。
圖左 ：臺灣團隊慈青陳岳男學長，在晨鐘起薰法香時，以互動方式議題，讓兩地團隊相互激盪身心行在法中。[攝影者：黃宗保]
圖右 ：吉隆坡靜思堂的巡禮，李炳玄師兄帶領夥伴們進一步了解靜思堂的殿堂之美。[攝影者：張小娟]
圖左 ：黃靖維和四個孩子的故事，孩子的種種狀況與他一生的成就形成了一個對比。[攝影者：黃宗保]
圖右 ：熊神嬌（前）陳永浩（中）陳彥豪三位，是人文真善美團隊幕後最有力後盾，隨時做有效率的補位。[攝影者：黃宗保]
圖左 ：難民學校簡介由副校長陳雲姬先介紹，難民學校的緣起背景，由慈濟和聯合國難民署合作的組織，希望在有限的資源、有限的國家裏面幫助難民孩子成長。[攝影者：黃宗保]
圖右 ：「一個醫師和十多個退休校長與副校長和教師」一群傻子一起辦難民學校的教學，林泰伸校長自我調侃難民學校是最多校長的學校，但是要有上人的法辦學校才有辦法。[攝影者：黃宗保]
圖左 ：千奇百怪的名牌通通出籠，期待用最佳的狀態帶給難民小朋友最真誠的愛與鼓勵。[攝影者：黃宗保]
圖右 ：明天將前往難民學，Harmony（士拉央）與Unity（安邦）的教具分裝與確認。[攝影者：黃宗保]
