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慈濟探索教育團隊十餘年來，將「靜思法脈、慈濟宗門」融入於探索教育，祈使訓練員能法入心，法入行，方為度人。為達成教化、感化、心靈淨化的目標，將慈濟法髓與探索教育相結合，運用於社區各功能團隊中。新竹區探索
教育團隊訓練員培訓課程已進入第三年，經過了初階、中階的二年培訓課程與檢核，今(2018)年有十位加入進階課程及見習、實習行列。新竹今年再次的初階訓練員培訓，已進入第四次課程，也是見習訓練員新手上路的日子。◎示範演練 啟動學習
9月22日星期六，是中秋節連假的第一天，也是初階訓練員培訓的第四次課程，距離上次課程已經過了四個月。跟往常一樣，早到的人參加志工早會，之後再一起布置場地。隨後在多功能教室，由資深訓練員陳映月和熊雪妙帶著今天所有承擔課程的成員，培養團隊默契，順著遊戲課程的流程逐一演練。
初階培訓課程同時也是見習訓練員演練的時機，新竹區四位見習訓練員承擔今日遊戲課程。演練過程中，有經驗的資深訓練員映月、雪妙、王天生和黃玉嬌，適時地給予新手林青玉、曾綉梁、彭慧美和許麗鳳回饋與指導，不藏私的經驗傳承，讓新人有信心。
快九點，結束團隊默契，透過玻璃窗往外看，有人說：「怎麼到的這麼少？」大家正納悶時，傳來聲音：「高速公路塞車，他們被塞在車陣中。」過一會，有學員傳訊息「高速公路高乘載，他們需繞道省道，但是路線不熟，會遲到。」九點，出席的學員不到十位，沒多久，人陸續到來，9:30開始上課。
雖然延誤了一些時間，還是依原訂課程依序進行，總共進行了七個遊戲，分別是快樂小精靈、猜猜我是誰、百發百中煙火秀、龍的傳人、心靈進化論、生命之河和野雁一起飛。最後在訓練員陳映月講述團隊發展三要素內涵，引領學員分三組進行實踐團隊發展三要素的腦力激盪，做成海報並上台成果發表。計有二十一位學員及十八位工作人員，一起完成探索教育團隊訓練員第四次初階培訓課程。
◎玩中自悟 覺而行之
不同的遊戲體驗，有不同的學習與訓練目標，學員透過遊戲自我體悟道理。在相互認識，記住名字的「猜猜我是誰」，自我介紹「我是一箱」的學員歐陽憶湘說：「很多活動都是要跳出框框去思維。」在「野雁一起飛」的遊戲裡，知道自己的問題在哪裡，丟球不是自己的強項，但撿球可以得心應手，幫團隊節省一些時間，讓隊友趕快完成任務。而在「生命之河」遊戲，以為是時間競賽，依規則板子不要離開人就好了，不一定每個人都要拿一片，這樣可以節省時間，達成目標就好。憶湘笑道：「有時候在策略上也會迷失。」因為人全部回來雖然成功了，但是時間並非這個遊戲要追求的目標，還有更重要的是，所有人都要過河才算成功；憶湘體會到用來過河的板子都被收走了也沒關係的迷失。連結到在職場上，憶湘說：「工作中，我可能只知道要達到什麼，我忘了，忽略到這中間的同事之間的一些感受，可能只知道說目標達到了就好了，其他在這過程之中，還有完成了以後，忽略了回來再去關懷他們這中間的問題，所以還是需要改進的。」
◎學習承擔 強化效能
遊戲一個接著一個進行，前一個遊戲結束做回饋分享的時候，工作人員就進行下一個遊戲的道具和場地的佈置。資深訓練員陳映月把握時間，帶著見習訓練員在「龍的傳人」場地，傳授場地佈置的技巧和執行的關鍵細節，希望藉著出任務的經驗累積，不斷的修正調整，更清楚遊戲的精髓。
「野雁一起飛」原本設定在靜思堂前的草地進行，場勘時發現草地潮濕，所以改在靜思堂與大寮間的空地。考量學員人數，以及人的拋接慣性方向和風向，擇定比較不會有打破玻璃疑慮的場地，採取折返方式進行。執行時，做了些微改變，導致環被丟到鐵皮屋頂上的小意外。麗鳳說：「帶遊戲的挑戰及很多要考慮的細節，真的是很重要的，都是我們要學習的，還有debriefing的部分要更加強。」
對新手麗鳳來說，每一個遊戲都是不同的體驗。要做最好的準備，然後再從經驗裡面去調整，學習跟別人互動，或是正確傳達表達的方式。把資深訓練員或高明智老師的建議內化成自己的特質。才能夠很自然很完整的表達出來，不會讓人家覺得訓練員好像在背什麼東西，或是一直不斷在想什麼東西。麗鳳覺得：「要自己內化的，就是要藉一次一次的練習，不要害怕去接任務，一次一次的練習熟練，自己才有辦法提升。」
◎經驗累積 汲法實踐
這次安排見習訓練員承擔課程的想法，就是創造練習的機會，訓練員熊雪妙說：「要主動去爭取練習的機會，好壞都沒有關係，那都是個人的風格，每個訓練員有每個訓練員的特質，只要你把握住你自己的特質，把主軸還有要傳遞的訊息精髓讓學員去學到。」當學員再進一步做訓練員的培訓時，會從練習中去學習，不是只有上課而已，雪妙說：「反芻自己的優點在哪裡，自己會去練習，我覺得這樣子很好，讓大家看到原來這個過程是要累積，不是光看就會。」
陳映月讚歎見習訓練員都勇於承擔，經常不斷的出任務的過程當中，不斷的修正調整，更加認識遊戲的精髓；場布、道具，甚至回饋分享都是一種練習，也是經驗的累積。映月說：「你清楚怎麼樣順著團隊，怎麼樣符合莫教導且催化，怎麼樣去彈性的因應，然後順應著學員，或整個團隊的狀況去引導，這都是經驗的累積，相信走一步進一步，越走會越進步。」
映月感恩高老師提供很多的課程，引領訓練員薰法香，去深入上人的經藏。她說：「上人是一位優秀的領導者，是一位藝術家，也是一個心理學家，刺激我不斷地再往外去收集一些資訊，把它內化進來，融合上人的法，讓自己能夠流暢的出入。」
體驗式學習沒有其他的方法，只有不斷的時間累積，經驗的累積，以及不斷的進修，才能法入心、法入行。
圖左 ：「生命之河」體驗過河中，團隊成員相互扶持，彼此關懷，一起解決問題，分組合心達成共同目標。[攝影者：黃敏祥]
圖右 ：見習訓練員林青玉(持麥克風)以歡樂有趣，帶動破冰解凍的「快樂小精靈」，來啟動學員今天的學習。[攝影者：彭慧美]
圖左 ：見習訓練員曾綉梁(右二持麥克風)承擔好玩有趣的「猜猜我是誰」遊戲帶領，資深訓練員熊雪妙(右三)在旁邊經驗傳承，讓新人有信心。[攝影者：彭慧美]
圖右 ：不同的遊戲體驗，有不同的學習與訓練目標。在相互認識，記住名字的「猜猜我是誰」，學員歐陽憶湘(中)自我介紹說：「我是一箱」，一指一下立刻讓所有人認識了「一箱」。[攝影者：彭慧美]
圖左 ：下午1:00的人文團康，由見習訓練員彭慧美帶領進行「心靈進化論」遊戲，以歡樂有趣的互動來提振精神。[攝影者：黃敏祥]
圖右 ：「野雁一起飛」遊戲，學員的拋與接過程中，體驗彼此相互鼓舞與相互支持，關懷團隊中需要關心的人。[攝影者：黃敏祥]
圖左 ：「野雁一起飛」原本設定在靜思堂前的草地進行，場勘時發現草地潮濕，所以改在靜思堂與大寮間的空地。考量學員人數，以及人的拋接慣性方向和風向，擇定比較不會有打破玻璃疑慮的場地，採取折返方式進行。[攝影者：黃敏祥]
圖右 ：在訓練員陳映月師姊講述團隊發展三要素內涵，學員分三組進行實踐團隊發展三要素的腦力激盪，做成海報並上台成果發表。[攝影者：黃敏祥]
