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時序進入氣候宜人的秋季，2022/09/17星期六上午屏東分會教育功能團隊舉辦下半年度的第一次研習活動，今日的講師是教授主講「大愛引航面面觀」與幼鐸獎得主何淑蘭老師靜思語教學示範，難得的有不少新進的國
中、小教師撥冗參加研習，更增添團隊的朝氣與活力。◎益智遊戲來暖身 新版大愛引航集眾智
首先由王淑貞老師帶領學員動動腦筋，做了幾個益智遊戲，例如：「三國時代哪個人物跑得最快？」「1至9的數字，哪個最勤勞？哪個最懶惰？」讓大家動動腦筋，去思考問題的活動，現場馬上洋溢著熱絡的氣氛，揭開今日研習活動的序幕。
今日的主題《大愛引航面面觀》，由屏東分會編纂新版大愛引航的召集人蘇瓊珍教授主講，以靜思語為主軸的新版大愛引航於2016年按照12國教修訂，共編修了11冊，包括幼教版、小學版、中學版等。感謝參與編輯的吳秋君、鄭心瑋、王淑貞、吳靜怡、黃玉齡、黃鳳純（德傳師父）及何淑蘭等老師。總共花費三年時間完成、包括四個主軸：生活、品格、生命與環保等教育。
編纂新版〈大愛引航〉過程：例如環保，第一冊環保要使用什麼靜思語，都是由編纂團隊集思廣益再挑出適合的。從2016年起花了三年時間，由全國六百多位教育工作者執筆，最後由專精者校稿。
〈大愛引航〉更重要的是教材都經過教育現場試教，學生寫回饋單，因此能讓學生受益匪淺。靜思語具有連貫性，例如三年級可以使用二年級的。靜思語使人受益無窮，穿透力強，執行力就強。
參加編輯的王淑貞老師認為：「靜思語一句話會改變學生的態度與命運，參加大愛引航撰稿的老師非常辛苦，編輯更為艱辛，希望能透過學校引導老師，選擇適合的教材，讓學生受益。」
◎靜思語與時俱進 淺顯療癒人心
首先新園國中退休的資深委員陳美英老師發表她對靜思語的教學心得：「當導師每天把一句靜思語書寫在黑板上與學生分享，學生不知不覺中受靜思語的影響，改變了行為。」她例舉了兩個例子，有位學生看到好朋友跟人起衝突，他本來要助一臂之力，但是想到導師教過的靜思語「好人不能少我一個人，壞人不能多我一個人」就不敢冒然魯莽行動；而且教過的靜思語，學生會應用於作文課的文稿中，使文章更為生動，令人稱奇讚歎。
接著蘇教授強調靜思語「慢慢想，先靜後思，一切唯心造」、「青山無所爭，福田用心耕」，先靜後思再語。心田的耕耘，唯有己知，感受卻必須用語言來表達。
靜思語是上人生活體驗的結晶，具有穿透力。靜思語為什麼受到那麼多人喜愛，它的每句話都與生活相契合，也與時俱進。2016年新的靜思語出版。，也著手編纂新版大愛引航。
蘇教授回憶往昔，每天看報會閱讀報紙的第一版出現寶島頌的《良言益語》，由吳尊賢基金會提供贊助，每日必定先睹為快，於是把這些《良言益語》抄句放在桌上與家人分享。直到後來才知道《良言益語》就是靜思語。
在屏科大任教當導師的蘇教授如何讓學生認識靜思語？她會利用導師時間，讓學生發表自己的座右銘，一星期讓學生們思考。老師也跟學生透露自己的座右銘是靜思語，開始讓學生認識靜思語。
此外，靜思語不刻板化。她舉例，有位學生期中考時全部學科不及格，蘇教授很擔憂，他卻很悠哉地說：「老師，期末考我會努力拚過。」倘若學生缺課，下次上課會要上次教的靜思語。
◎靜思語改變生活 改變人的一生
靜思語為何吸引人？從幼教、國小到中學都有一系列的教材，所以具有連貫性，以環保為例，以「感恩尊重愛」五字箴言具有慈濟的特色；靜思語第四本具有「啟發讚美愛」，目前整系列的靜思語已全球化。
證嚴上人與時俱進，佛法內化的靜思語，上人說的話大家懂，所以做得到而使更多人起而效尤投入慈濟。蘇教授回憶〈證嚴法師靜思語〉於1989年出版的第一冊靜思語，名列暢銷書前三名，令人詫異。因為此書並非讀者喜歡的詩歌散文或小說，而是短短的教條式幾句話，當時她沒看也沒買下來。
直到日後因為有一位醫生分享靜思語而感動才接觸，當然也沒想到靜思語後來竟然受到廣大讀者的歡迎，如今已經出版第四冊。
◎靜思語啟發讚美愛為核心 是全球化的心靈糧食
靜思語採用五段教學法：體驗、講述故事、省思、靜思、生活實踐。其中生活實踐最為重要，讓學生從生活中去落實，內化成為心靈與品格的資糧。
城市與原鄉的小朋友，要用不同的方式來傳授教思語。例如靜思語教學始祖尤振卿老師，他採用最受民間歡迎的布袋戲，以通俗臺灣民謠當配樂，頗受學生的喜愛；大愛連戲劇〈美麗的雲彩〉本尊徐雲彩老師，使用靜思語教學生圖畫與壁報製作；幼鐸獎得主何淑蘭老師把靜思語活用在教學上，使她成為最受歡迎的幼教老師。
◎靜思語示範教學 生動寓意深遠
今日由幼鐸獎得主何淑蘭老師做「生命教育發揮量能積極人生」教學演示，在幼稚園執教39年的何老師，把靜思語活用在教學中，無往不利，過動兒、自閉症的兒童都在她利用靜思語循循善誘之下改善甚多，因此連學生的孫子都喜歡給她教，獲獎實至名歸。
對於自閉兒以好話來激勵成效頗佳，何老師把「祝福你」隨時掛在口邊，久而久之，自閉兒也開口向老師祝福，甚至畢業後返回學校看老師見面的的一句話就是「祝福你」，自閉兒也因此重感情，一直到高中都還會回來看何老師。對於過動兒，何老師把他當成普通兒童看待，一再向兒童強調即使是老師也是很愛動，有時慢慢的勸導少動一點點，果然改善甚多。
靜思語教學採用的是五段教學法。首先體驗活動，每人分發彩色筆及一張有一個污點的紙張，從這一點發揮創意畫出一張美麗的圖畫。接著講述故事，配合影片講述殘而不廢的故事，有一個僅有一隻手臂殘障的小朋友，並不自卑，課餘還前往書軒當小志工服務大眾。
省思教學，和老師提及培訓時證嚴上人的開示「一個缺了角的杯子，從另一個角度看也是完美的」，藉此鼓勵啟發學生，每個人都有不如意的事，了解自怨自艾無濟於事，如何能正向思考，把缺陷化為完美，有積極的人生態度。靜思部分，讓學生知道珍惜擁有的，發揮良能是最棒的事。
最後是生活實踐，在日常生活中遇到不如意的事情，只要轉移成正面的思考，正如缺角的杯子換個角度看也是美好的。若不如意把它想成這是考驗我們的機會，就會把心境改變。靜思語「悲觀消極，人生灰暗，把握當下，人生無價。」遇到不順利，每天都是學習。
鄭心瑋老師表示：「剛才談到的體驗，原教案有汙點的白紙，在神來之筆的10分鐘，把汙點化為美麗的圖畫；體驗活動時也可以從每人的創意作品中，發現汙點不再是汙點，已經成為美好的畫面。」鄭老師藉機帶領大家來「口是心非」動動腦，例如你喜歡吃香蕉嗎？喜歡卻搖頭；你喜愛音樂嗎？不愛卻點頭。以此類推，藉此動動腦筋，增進頭腦活力不會退化。
◎淨化自心 造福人群
分享時刻，今年即將受證為委員的中正國中林淑如老師說：「帶領新的班級遇到挫折會學習轉念，正如剛才淑蘭老師提到的靜思語『缺口的杯子轉個方向看也完美』。」她將把今日的心得帶到校園，造福學子。
受到母親陳俞樺師姊做慈濟的影響，慈青林煒程博士看到大家為慈濟努力非常感動。他表示訓練腦力活動，能使記憶力更能集中，若帶領長輩可活化腦力，不會罹患老人痴呆症。
另一位在南州鄉同安國小任教的溫昇泓老師，陪著75歲的父親溫忠龍先生來參加活動。溫老師表示第一次來參加這個活動覺得非常有意義，若能推廣到校園週三下午教師進修活動，讓全國老師認識了解〈大愛引航〉，不但應用於品德教育，輔導活動亦可派上用場。正在準備校長甄試的溫老師，進一步表示若能如願考上校長，將把〈大愛引航〉推廣到學校。在此祝福他。
鄭心瑋老師表示：「〈大愛引航〉適合各個年齡層，重點在體驗。一句話一輩子「一個人成功是優點的發揮，失敗是缺點的累積」，碎紙不能再還原，嘴巴說出去就是傷害，所以講話要慎重，如同覆水難收。在遊戲中體驗，要注重生活教育，友愛合群。若能找個教材重新體驗一下，分成五組，每人做一項，大家分工合作，也是好方法。」
徐雲彩老師過去將靜思語帶回學校融入教學，學習多看學生優點，善用靜思語鼓勵學生。她在監獄關懷時，也將靜思語帶給受刑人，使其去惡向善。對她而言，靜思語是引人向善，度化人心的法寶。
靜思語與時俱進，是全球化的心靈糧食；〈大愛引航〉五段式靜思語教學宛若校園明燈，指引學子邁向更光明的人生，成為國家社會未來的棟樑。
圖左 ：新園國中退休的陳美英老師發表她對靜思語的教學心得：「每天在黑板書寫一句靜思語與學生分享，學生受益匪淺。」[攝影者：張玉梅]
圖右 ：林煒程博士（後排右一）看到大家為慈濟努力非常感動。每種活動都能訓練腦力，能使記憶力更能集中，若帶領長輩可活化腦力，不會罹患老人痴呆症。[攝影者：張玉梅]
圖左 ：今日的教學演示由幼鐸獎得主何淑蘭老師上場，在幼稚園執教39年的何淑蘭老師，把靜思語活用在教學中，無往不利。[攝影者：張玉梅]
圖右 ：屏東教育功能團隊領導人王淑貞老師帶領學員動動腦筋，做了幾個益智遊戲，揭開今日研習活動的序幕。[攝影者：張玉梅]
圖左 ：兒童精進班班主任許雅惠師姊（左）上台分享今日靜思語教學體驗中自己的創作。[攝影者：張玉梅]
圖右 ：在南州鄉同安國小任教的溫昇泓老師（左），上台分享體驗時的創作成果。他第一次來參加這個活動覺得非常有意義，若能推廣到校園更棒。[攝影者：張玉梅]
圖左 ：全體學員手持自己「有汙點的白紙用巧手創作出美麗的作品」合影。[攝影者：張玉梅]
圖右 ：鄭心瑋老師發表體驗活動，原教案有汙點的白紙，在神來之筆的10分鐘，發現汙點不再是汙點，已經成為美好的畫面。[攝影者：張玉梅]
