「為什麼是我？為什麼會發生在我身上，連續三個孩子都這樣，讓我覺得好無助、好無奈！」郭秀琴在心中一直吶喊著。身為補教業的老師，自己孩子的學習狀況卻一直出現問題，在不敢跟別人傾訴的情況下，她無語問蒼天。

1959年出生的郭秀琴，在家中七個小孩中排行老六。自小生性節儉，花錢都是花在刀口上。婚後育有三女，當她經營的補習班正蓬勃發展時，大女兒卻出現拒絕學習的問題，隨後老二、老三也有相同的情況出現，令她疲於奔命且束手無策。

一個偶然的機緣參與慈濟營隊，郭秀琴遂將女兒的問題請示證嚴上人，從上人開示法語中她找到答案，讓問題有了轉機……

求好心切 好還要更好

1986年的臺灣社會正是升學主義掛帥的時候，補教業也正蓬勃發展。看重這個商機，郭秀琴選擇在自家附近開設補習班，為國小學童做課後輔導，當時大女兒二歲。

「也許是求好心切，當我們在教別人的孩子時，也希望自己的孩子能更好。所以在女兒小二時，我就從永福國小將她轉到有音樂班的碧華國小。因為本身對音樂也不是在行，總希望自己沒有的能盡量給孩子。」郭秀琴說，讀音樂班真是辛苦，除了主修鋼琴還要副修拉小提琴；主修鋼琴要個別一對一上課，如果不會，老師都會敲孩子的小指頭；就這樣，原本表現非常優秀的孩子，心靈上已悄悄產生對學習的排斥，但是郭秀琴並沒有察覺。

當郭秀琴看到孩子的考試成績九十八分時，她沒有讚賞，反而跟孩子說：「如果這題不要錯，就可以考到一百分。」這樣輕輕的一句話，卻是重重的壓在孩子的心頭上，讓孩子非常不快樂。

狀況出現 束手無策

同一年暑假，郭秀琴自問：「我讓她學鋼琴是為什麼？有必要這樣嗎？」於是就將女兒轉回自己的學區永福國小就讀，自己請家教在家教鋼琴。郭秀琴回憶說，國小三年級是女兒最快樂的一年。

當孩子升上小四時，碧華國小的老師又打電話來，邀女兒參加合唱班的伴奏。郭秀琴心想：「伴奏好啊！剛好可以她彈，大家唱。」於是又將女兒從永福轉回碧華。

就這樣女兒開始出現一些狀況，她經常喊肚子痛，不喜歡上學；不知就裡的郭秀琴愛女心切，還是一直為女兒找她（郭秀琴）認為適合的學校就讀；換了三所國中後，孩子還是有很多理由拒絕上學，最後只好帶女兒去看身心科。

儘管如此，孩子此後的學習生涯，依舊跌跌撞撞……不僅家中老大如此，老二、老三也相繼在不同的學習階段，出現相同拒絕上學的情況；這期間，她的補習班依然在運作，加上孩子的問題，不只讓她疲於奔命，也束手無策。

改變自己 放下我執

1991年，補習班內有位家長邀約秀琴加入慈濟交善款做好事，郭秀琴拿到收據才恍然大悟，早在十年前，她捐的款項就是給慈濟助人，只是因緣沒有接續。

再續前緣後，1996年在志工陳麗秀的引介下，加入慈濟教師聯誼會，也開始將上人的靜思語用在補習班上，並進入校園當大愛媽媽，也將靜思語帶入校園。這期間，孩子的問題依舊令她感到徬徨無助。

一個偶然的機緣，郭秀琴在慈濟營隊中看到上人，於是將孩子的問題向上人請教，上人開示說：「地上鋪了棉被，如果球打到棉被上，球就跳不起來。（臺語）」上人告訴她，針對事情不要強硬的去面對，要有智慧地去處理。

「以前她（女兒）大聲，我會比她更大聲，然後把事情壓住，結果事情沒解決。」對於自己以往的態度，郭秀琴很懺悔，既然問題都已經發生了，她只有改變自己，放下執著的個性，用柔性及陪伴的方式去和孩子互動，漸漸地她發現，其實孩子是可以好好溝通的。

感恩孩子 圓滿缺口

「以柔克剛不會受傷；以剛克剛兩敗俱傷。」經歷自家孩子情緒上的困擾後，郭秀琴在當校園大愛媽媽期間，經常以這句話來提醒學童。她謹記上人的法語，「以菩薩的智慧來教育自己的孩子，以媽媽的愛心來陪伴別人的孩子。」她告訴孩子：「當我們遇到狀況時，別太在意，把心情放輕鬆，對自己要有信心，對他人要信任，勇敢面對問題，解決問題。」

「要感恩孩子，給我們出功課，讓我們來學會反省。也因為有了這個缺口，我才學會把愛從這個缺口流出去給別人。」郭秀琴說著，臉上綻放出許久沒有的笑容，她滿足地說：「我們老二現在在做社工，會服務別人喔！我們安安（老三）已經高三了，自己要吃素，我現在已不再要求她們功課要多好，反倒是她自己會訂目標衝刺。」至於老大呢？雖然她還在做「宅女」（比較不願意與外界接觸），但有兩個妹妹的鼓勵，相信她會越來越進步！【更多內容，請參閱慈濟全球社區網】

（文：楊筑雅 新北市三重報導2012/06/18）