床邊教學 孩子教我的事
｢李老師，今天凌晨四點多，佑佑已經離開這個世間，感謝老師對他的照顧跟疼愛。」李秀珠的思緒與外界隔絕了三秒，當回過神時，鼻子一酸，眼淚迅速奪眶而出。這就是承接「床邊教學」的老師必須面對的慟！

床邊教學 體驗人生

因受大學教授影響，李秀珠工作有了收入後，便想回饋社會，當時腦海中想到的慈善團體就是「慈濟」。於是她開始繳功德款，從臺北調回高雄的她，也參與了「慈濟教師聯誼會」，一投入便是十幾年。許多慈濟志工看到她，時常對她的問候就是：「妳什麼時候進來培訓？」可是李秀珠認為，我當老師已經很忙，而且參加教聯會，協助課程設計，將美善的人文帶入校園就好，不必一定要受證當委員。

幾年前，李秀珠有機會接觸到「床邊教學」的學生，這些學生大部分是重症的孩子，無法到學校讀書。她心想自己單身，時間容易掌握，比起有家庭的老師，是比較方便接下這份工作的。於是曾有那麼一整年，她幾乎都在陪伴床邊的孩子。

床邊教學的上課方式，跟在教室上課很不同，孩子的身體狀況影響著課程是否能進行。有一次她到醫院準備為學生上課，學生正在喝紫菜湯，才喝了幾口就跟媽媽說他喝不下，媽媽幫忙把東西收起來後，李秀珠開始為學生上課。經過半小時，學生跟在簾子另一邊的媽媽說：「媽，我要吐。」媽媽馬上拉開簾子，從病床底下快速拿出水瓢，推到孩子的胸前，「嘩啦嘩啦……」剛剛學生喝下的幾口湯，全沒了，身體也虛脫了。李秀珠拿水讓孩子漱口，協助孩子靠在病床上休息後，只能在他的床邊，說故事給他聽。

孩子 用生命教育我

還有一次李秀珠在校外開會，因離高雄醫學院很近，她打算順道去看在加護病房住了很久的床邊孩子。要去之前，她撥了電話告訴孩子的媽媽即將前往探視，孩子的媽媽用很低沉的聲音告訴她：「孩子在加護病房，這次不太一樣……」李秀珠有點忐忑的問：「那個……，不是時常進出加護病房嗎？」她心裡感受到狀況好像很嚴重，會議結束，她就在醫院與家長一起等待探訪時間。

進到病房，她不敢相信眼前所見，孩子身上插滿管子，她幾乎認不出那就是她所認識的孩子，孩子的媽媽將臉貼近孩子的耳邊，溫柔地說：「如果菩薩來帶你，你就去；如果沒有，你要趕快好起來……」李秀珠看到這樣的情景，不知道該說、該做些什麼。擦掉剛流下的眼淚，她沒個頭緒地也隨著媽媽跟孩子說：「佑佑，如果你還想留在爸爸媽媽的身邊，你就要趕快好起來，因為老師也還想跟你講話……」一段話她講的顛三倒四，離開前卻不斷回頭跟孩子說：「老師會再來看你喔！你要加油！」

從高醫騎著摩托車回學校，一路上李秀珠邊騎邊哭，她第一次這麼深刻的感受到「人生無常」。這個孩子從三歲半開始發病，直到他就讀國中的年齡，即使學校就在他家的對面，他就是無法前往上課。每次李秀珠跟這孩子說起學校的事，總是換來孩子羨慕的眼光。「老師，希望有一天我可以去上學。」雖然李秀珠用微笑為孩子加油，但她知道，這孩子根本無法去上學。

到加護病房探望孩子的隔天，孩子的媽媽用簡訊告訴李秀珠，孩子已經離開了。接觸床邊教學之前，李秀珠幾乎沒有面對過生離死別，當她到高醫的太平間看孩子時，停放在孩子旁邊的是一位阿嬤，她心想：「這麼小的孩子生命就到了盡頭，阿嬤的年紀大了，也會往生，生命有長有短，重點是生命當中到底充滿的是什麼？」

就是這些孩子告訴李秀珠，「老師您一定要認真努力，去把握生命中的每一天。」她體會到，長久以來心中無法釋懷於父母的「重男輕女」，根本不重要了，自己比孩子多活了這麼多年，應該要多花一些心力，去做更多利益人群、淨化人心的事，才不枉費自己的生命。

父母 用自由養育我

受證後的李秀珠，在社區承擔教育功能幹事，與慈少（慈濟青少年簡稱）課務的工作，生活更為繁忙，以致無法時常回家與父母相聚，這讓她在發揮生命良能中，有那麼一點點的缺憾。

李秀珠從小就覺得自己來自一個重男輕女的家庭，因為母親本想生下李秀珠的哥哥後，再生個男孩，沒想到卻連生三個女娃。「秀珠，吃飯前先去把衣服洗一洗！」「哥哥，手洗一洗，準備吃飯囉！」母親的觀念裡覺得，男生要養家，女孩要嫁人，對待的方式當然會有不同。

這樣不平等的待遇，讓李秀珠心中一直存疑：「男生跟女生為什麼不一樣，我們的能力沒有比較差，可是為什麼待遇都不同。」她不能認同父母這樣的態度，開始工作後，更時常用老師的口吻，試著跟父母溝通這樣的觀念。不免讓家庭的氣氛陷入低迷。

一場教聯會的培訓，李秀珠在慈濟花蓮靜思堂的課程中，聽到關於孝道的演講，內容講述了人生如何無常。一邊聽講她一邊拭淚，下課後，她馬上打電話回家，聽到父親接起電話的聲音，她開口就說：「爸爸，我愛您！」她父親一頭霧水，還以為李秀珠發生什麼事了，她連忙解釋：「沒有啦！是慈濟規定每一個人都要打電話回家跟爸爸媽媽說『我愛您』，慈濟的老師會在旁邊聽。」李秀珠不好意思跟爸爸說是自己要打電話回家的，隨意編個理由，化解保守民風下的不自在。接著她也請母親來聽電話，親口跟母親說了「我愛您」，三個人就在兩地都哭了起來。

李秀珠知道，一直以來都會比較父母給自己的愛與哥哥不同，當她在慈濟有機會為人群付出後，反而覺得重男輕女沒有不好。哥哥因得到父母太多的關注，必須照著父母的規劃發展；而自己的努力雖然沒有得到支持，卻也沒有受到阻礙。尤其是有兄長協助照顧父母，讓李秀珠可以自在地四處嘗試不同的人生經驗，生命因此變得更精彩豐富。

善解 生命多份寬容

還未接觸慈濟之前，李秀珠覺得「教書就只是教書」，如果家長生下孩子不好好陪伴孩子，她就會化身為「正義的使者」，與家長據理力爭。曾經，她對患有自閉症學生的母親，將孩子交給阿嬤照顧非常不諒解，在一次學生的母親到學校時，李秀珠將這位母親訓了一頓，｢你怎麼可以把責任都推給阿嬤？！｣當時那位母親雖然感到很抱歉，卻沒有多做回應。

接觸慈濟後，李秀珠時常與慈濟志工共事，因為對慈濟人文禮儀有時不太清楚，慈濟志工總會耐心分享並善解她的過錯；而李秀珠聽到證嚴上人也曾說：｢一個杯子有缺角，但是妳不要從那個角度看，其他方向看它還是圓的。｣她想起，當時訓誡那位母親很不應該，孩子在學校只有三年，但媽媽要照顧一輩子，她需要有穩定的經濟基礎，才能當養育的後盾，如果當初能從不同的角度思考，就能多一份善解，事情的發展也許會不同。

現在，在學校也接行政工作的李秀珠，時常要到校外開會，會議結束後，她有時會利用中午時間，來跟床邊孩子的家長收功德款、敘敘舊。｢阿嬤，秀珠老師來了！｣床邊孩子已經往生，來開門的是學生的弟弟。因曾陪著阿嬤走過失去孫子的陰霾，李秀珠跟家長依然維持良好的互動。這一天李秀珠拿著麻糬與慈濟月刊來拜訪阿嬤，弟弟在客廳，邊看電視邊吃午餐。她拿起月刊跟阿嬤說：「大愛臺裡也有適合孩子看的兒童節目，像是《地球的孩子》、《呼叫妙博士》、《幸福聯絡簿》……」【更多內容，請參閱慈濟全球社區網】

(文：莊雅晴 高雄小港報導 2012/06/08)