「噹、噹、噹！」下課鐘響，師生們踏著愉快的腳步，走上回家的歸途，原本生氣蓬勃的校園，頓時一片寂靜。這時有一群學生從不同角落，往相同的教室匯集，「璧瑜老師好！」不同年級的學生魚貫地進入教室，禮貌地問好後，開始安靜地作回家作業。

八年來林璧瑜每天義務留校陪伴校內弱勢家庭的學生寫功課，甚至因而無法全心照顧家庭導致家人的抱怨，因為她堅信在小學階段，學生養成自動寫功課的好習慣，未來一定會受用一輩子。

陪伴弱勢學生 培養寫功課習慣

1961年出生於基隆的林壁瑜，家中共有六位兄弟姊妹，排行老么的她因高職階段學會計學得很紮實，畢業後順利進入會計事務所工作，後來因無法適應職場的環境生態而離職，於1985年參加代課老師的考試。2004年原想請調至花蓮市國小服務但無法如願，而因緣際會回到基隆市建德國小任教至今。

回到基隆任教的林璧瑜即開始輔導班上學生於課後留下寫功課，最初只有班上同學及社區內志工的小孩。後來慈濟志工徐金蘭邀她參加訪視，看到原生家庭父母吸毒使小孩行為偏差，讓她非常心痛不捨；再者，基隆的林建清讓她看到一個原本無惡不作的人，都能因此進入慈濟變成手心向下的人，她心想一個小學生會有多壞？

基於幫助弱勢家庭的理念，讓學生能留在校園安心求學，學校輔導室及老師們，陸續引介校內原生家庭及學習狀況異常的學生進行課輔，林璧瑜說：「只要有因緣進來的，我都來者不拒。」至今接受輔導的學生人數約有三十名。

孩子無法選擇父母，所以小孩很辛苦，對於這些孩子，老師應該付出更多的愛心及陪伴。因此，她決定奉獻時間陪伴，培養他們寫功課的好習慣，除了可以解決家長輔導學生功課的壓力，亦可降低學生交到壞朋友而被利用的機會。她說：「學生的問題應該留在學校解決，把學生趕出校園，未來會變成社會問題。」

全家關係緊繃 仍堅持不放棄

八年來，林璧瑜奉獻心力在學生身上，以致無法全心照顧家庭，對於婚後渴望家庭溫暖的先生陳宏達，早期還會主動進班協助，幫忙送晚歸的同學回家，後來轉而被動消極，夫妻常處於冷戰狀況，家庭關係更是緊繃。

甚至女兒奕儒，看到媽媽將學生當成自己的孩子照顧，每天晚回家而無法料理三餐，常會埋怨媽媽。漸漸地，先生也不再送晚歸的學生回家，為了學生安全，林璧瑜必須自費叫計程車，並同車將學生分送回家後，才拖著疲憊的身軀回家。

縱使面對各種壓力，但她仍堅持不放棄，她說：「我不忍心學生回家後，還需時時處於恐懼的情緒中。對於弱勢家庭的孩子適時關心互動，除了提供他們一個紓壓的管道外，也讓她們感受到自己仍然是受到重視的。」

靜思語導入教學 營造愛的環境

在小學階段，林璧瑜認為最重要的就是要打穩人格教育及生活教育的基礎。因此，她除了要求班上同學做個有禮貌的孩子，每天進教室要彼此招呼外，甚至將「奉茶」當成每天的回家功課。她告訴學生說：「孝順不是長大後賺很多錢給父母，如能從小養成習慣，感恩父母的辛勞，就是一種孝順的表現。」

在校園，常可以看到林璧瑜帶著班上同學聯合其他班級，共同打掃彼此的清潔區域，而對於行動不便的師長，她會請同學主動打飯菜，以感恩師長的教導之恩。另外，她也將慈濟人文帶入教學活動，灌輸學生主動關懷及感恩付出的觀念，期望為社會培育出有品、有德，為人群奉獻大愛與關懷的人才。

此外，林璧瑜也透過學生的生活經驗及社會新聞案例導入「靜思語」，讓學生學會反省、靜思，啟發他們心中的良知與良能。曾有家長反應，因為小孩脫口而出的一句「靜思語」：「生氣是拿別人的錯誤來懲罰自己」，當場解決夫妻間一觸即發的情緒。

林璧瑜表示，「靜思語」非常淺顯易懂，雖然不知道學生何時會用，但從小將善的種子紮根心裡，未來都可以成為他們解決生活問題的智慧良語。「靜思語」教學除了讓林璧瑜營造一個「愛」的教學環境，進而也讓學生、老師及家長在良性的互動中成長。

入經藏改習氣 家庭關係和諧

回顧慈濟因緣，林璧瑜表示，當時臺北永安國小的學生家長江桂雲，於2001年間邀請她參加「地球校園」的活動，並為她商借一套教聯會的制服，讓她參加在關渡舉辦的歲末祝福。

至此以後，證嚴上人的身影深深烙印在她心裡，她每天除了定時收看《靜思晨語》及《人間菩提》外，每年的寒暑假，全家都會驅車前往精舍，尋求心靈的依靠。林璧瑜說，記得女兒在她培訓前曾告訴她說：「爸爸培訓時穿西裝很好看，頭髮剪短很有精神，如果媽媽能穿旗袍更好。」當時女兒的一句話，成為日後她積極募款，進而於2006年參加培訓的最大動力。

「能進入慈濟是我們夫妻最大的福報。｣林璧瑜未進入慈濟前，夫妻倆爭吵不斷，但透過學生家訪，她體悟到「屋寬不如心寬｣，一個沒有愛的家庭，就算家財萬貫，「家」也只不過是個空殼而已。她也將上人的話聽進去，並隨時反省自己的身、口、意，從此夫妻間的衝突逐漸減少。

女兒奕儒說：「父母走入慈濟，開始學會傾聽對方的想法並冷靜溝通，現在家裡都不會聽到吵鬧聲，反而多了溝通、和諧及歡笑，真的很開心。｣先生陳宏達也表示，小時候因父親早逝，母親開雜貨店工作忙碌，常常都是一個人吃飯，原來渴望重組家庭後，能享受全家共進晚餐的溫暖，但在無法如願情形下，將怨氣移轉到太太身上，因此常起無謂的爭執。

參加《水懺》經藏演繹後，《水懺》經文不斷將他過往不願面對的習氣，一層層地掀開，他懺悔過往因為自己的小愛自私，讓家庭關係緊繃，反觀太太對教育的堅持及用心，自己又有何資格可以要求她。

家人為精神後盾 信心力量加倍

對於林璧瑜大愛無私奉獻的精神，全家都深受感動，先生後來又開始主動協助送晚歸的學生回家，讓她無後顧之憂，陳宏達說：「太太將小愛化為大愛，幫助社區內需要幫助的家庭，我做的只是讓她未來能在這條大愛的路途，可以走得更自在。」

陳宏達感恩地說：「太太雖然時常自謙沒有將家庭照顧好，但她八年來每天早上，她一定會奉杯溫開水給我，長久以來的以身作則，現在小孩從花蓮回家都會向我們奉茶，也懂得隨時關心他人。」

女兒奕儒也說：「媽媽多年來對學生的用心及對教育的熱忱非常不容易，現在我比較會用正面的角度去支持她，學習她堅持不退縮的精神。」對於全家人的支持，林璧瑜感恩地說：「有先生及子女的支持、陪伴，讓我的力量增加很多。」

落實人文啟發善念 愛的種子撒心田

教育是希望工程，也是慧命工程，林璧瑜八年來用愛陪伴弱勢家庭的孩子，引導其行為走向正軌並落實教育人文於教學上，啟發學生心中的善念，建立人生的正確方向。

曾經聽到一位老師說：「愛就是等待。」林碧瑜認為，教育是無法立竿見影，自己長期陪伴的學生，雖然大部分原生家庭的現況無法改變，但只希望在他們心中撒下善的種子，讓未來的每位學生都能擁有幸福的人生。【更多內容，請參閱慈濟全球社區網】

（文：沈能情 新北市報導 2012/03/09）