晶瑩童心，重見笑顏！ 十三所學校希望工程
執行成果－希望工程
●援建希望工程設計原則
「教育不能斷層，學習不能空白、停頓。」五一二汶川地震摧毀許多學校。慈濟於四川共援建13所希望工程，從設計初始，就邀請參與臺灣九二一希望工程設計建築團隊及營建志工們，親臨現場，瞭解地形、地貌、當地文化、歷史與民俗風情後，共同進行設計與工程品質監督，為孩子打造堅固及兼顧人文的學習殿堂，讓他們重新擁有良好的學習環境，安心就學。
●本工程以邀標方式，透過評比尋找最優質的施工團隊。
●為精進施工品質，台灣營建團隊長期現場駐點。以RC樑柱為例，混凝土保護層厚度規範為2.5公分，但慈濟要求的標準是至少3公分。透過兩岸建築團隊相互學習支持，以打造堅固的學習殿堂。
●為確保工程品質，派駐營建、設計、監工及行政管理之專業人員，六年來不計辛勞，忍耐酷暑及嚴寒，駐守災區，執行期間每月約10.8人。
希望工程各校支出表 |
幣別：新台幣(元) |
| 項目 | 金額 | 建設項目 | 班級數 | 學生數 |
| 慈濟實驗中小學 (原遊仙中學、小學合併) |
224,479,784 | 教學樓、食堂、宿舍樓、教學設備，舊地重建，加強基礎建設 | 48 | 3,000 |
| 孝泉慈濟中學 | 162,944,652 | 教學樓、行政樓、宿舍樓、景觀工程 | 30 | 1,500 |
| 洛水慈濟中學 | 155,076,820 | 教學樓、集會堂、宿舍、食堂、操場 | 24 | 1,200 |
| 方亭慈濟中學 | 149,033,796 | 教學樓、集會堂、食堂、門廳、守衛室、學生宿舍、教職工宿舍 | 18 | 900 |
| 朝陽慈濟學校 | 148,959,381 | 教學樓、食堂、宿舍樓 | 33 | 1,500 |
| 名山第一中學 | 148,128,201 | 實驗樓、圖書藝能館、宿舍 | 38 | 2,400 |
| 前進慈濟小學 | 110,557,574 | 教學樓、辦公室、食堂、教職工宿舍、學生宿舍、活動中心及操場等 | 21 | 1,420 |
| 韓灘慈濟小學 | 89,693,177 | 教學樓、辦公室、多功能教室、圖書館、食堂、廣場及操場等 | 25 | 1,320 |
| 楊柳慈濟小學 | 85,117,732 | 教學樓、辦公室、多功能教室、圖書館、食堂、廣場及操場等 | 24 | 1,080 |
| 洛水慈濟小學 | 79,578,374 | 教學樓、體育活動室、食堂、宿舍 | 18 | 810 |
| 洛水慈濟幼兒園 | 32,235,483 | 教學行政樓 | 12 | 360 |
| 永豐慈濟幼兒園 | 21,867,817 | 教學樓、食堂、辦公樓等 | 4 | 120 |
| 合計 | 1,407,672,791 | 295 | 15,653 | |
德陽市什邡巿-方亭慈濟中學
●師承當地川西建築文化，漸層而上。
●尊重都市空間紋理，面對靜謐古運河。
●承竹溪公園廣場開放空間，創沿街完整新校貌。
德陽市什邡巿-洛水慈濟中學
●綠化、通風、端莊、典雅、無色無華、無聲說法。
●將古典歐式園林轉為學校精神中心─「靜思禮堂」，將自然水源融入莊嚴建築裡。
●圓融中西文化與當地傳統的建築元素，期許學子能夠開拓「世界一家」的視野。
希望工程十三校聯合啟用交付儀式
洛水慈濟中學新校舍落成，圓融中西文化與當地傳統的建築元素，期許學子能夠開拓「世界一家」的視野。
洛水慈濟中學新校舍落成，圓融中西文化與當地傳統的建築元素，期許學子能夠開拓「世界一家」的視野。
德陽市什邡巿-洛水慈濟小學
●順應自然地形，以柳河遠山為伴。
●合院建築創造孩童學習空間，將大自然融入校園景觀。
洛水慈濟小學建築順應自然地形，以柳河遠山為伴。
新學校、心轉變，無煙校園。
德陽市什邡巿-洛水慈濟幼兒園
●校園座落洛水旁，搭起快樂天堂。
●青草地散發親切溫暖家庭氛圍。
●斜屋瓦、圓樓梯，創造繽紛彩色童年的啟蒙樂園。
什邡市洛水慈濟幼兒園，新學期一開始，老師耐心引導幼兒。
德陽市旌陽區-孝泉慈濟中學
●傳統與當代融合‧科學與未來並存：校舍設計不僅契合德陽的傳統文化，也與現代建築概念相結合。
●環保校園文化：校園內原有兩棵百年銀杏樹。經本會與施工團隊透過不斷溝通與變更設計，終於成功保留兩棵老樹。
●修建孝文化廣場，彰顯孝泉孝文化：設計團隊特別以孝文化為本校中心思想，希望校風、學風與教風都能與行善行孝的思想相融合。
孝泉慈濟中學新校園開展新的學習旅程，象徵愛和希望已傳入其中。
抗震防災與教室空間配置等校園設計理念，也帶入了孝泉中學。
綿陽市遊仙區-慈濟實驗中小學
●以合院結構展現「家」的氛圍，為學子塑造親情、友情並重的教育場所。
●基本班群單元以南北向配置，創造優質的通風採光條件。
●各類專科及藝能教室，以多變的量體型態，錯落分散于班群周邊，創造多樣化的空間體驗及方式。
●強調「生活即教學，教學即生活」的教育環境觀念，通過建築量體的圍塑與空間，將校園各角落做為教室的延伸，打破有形框架的局限，誘導多樣性及無邊界的行為方式。
遊仙區慈濟實驗中小學以合院結構展現「家」的氛圍，為學子塑造親情、友情並重的教育場所。
綿陽市遊仙區-朝陽慈濟學校
●以合院結構展現「家」的氛圍，為學子塑造親情、友情並重的教育場所。
●基本班群單元以南北向配置，創造優質的通風採光條件。
●各類專科及藝能教室，以多變的量體型態，錯落分散于班群周邊，創造多樣化的空間體驗及方式。
●強調「生活即教學，教學即生活」的教育環境觀念，通過建築量體的圍塑與空間，將校園各角落做為教室的延伸，打破有形框架的局限，誘導多樣性及無邊界的行為方式。
雅安市名山區-名山第一中學
●蒙頂山下的文廟學府，以古蹟建築為中心。
●延續孔孟精神的古今融合建築風格。
●發揚中華文化，將茶道、花道、禮樂射禦書數結合在校風中。
●以慈濟人文精神的無華素雅，重塑名山學府新特色。
名山第一中學肯定慈濟對於工程的認真態度和施工方法。
雅安市名山區-前進慈濟小學
●山城中求知的精神堡壘。
●重新導正的外部空間
。
●以開闊康莊的校園前景，塑造前進山城的普小知識殿堂。
成都市金堂縣-楊柳慈濟小學
●退縮形入口、合院成包容。
●護龍界腹地、中軸義端正。
●前後區機能、上下分年級。
●漸層尊川西、中心有慈濟。
●整體美市容、綠化護大地。
成都市金堂縣-韓灘慈濟小學
●以長弧形建築量體做為正面形象，表現慈濟圓融的精神大器。
●扇形圓心地點配置具中國傳統特徵的圓檀式建築物，代表中心融合意念。
●由圓心延伸戶外三合一圓形廣場。除了行政及教學空間外，在教室群兩側規劃休憩遊戲的場所。
成都市邛崍巿-永豐慈濟幼兒園
●簡潔美麗的畫框大門，以半戶外式的中庭廣場化解畸零地，將中庭廣場轉換為教室群的中軸帶。
●在自由造型的開孔屋頂下規劃綠意盎然的花草樹木區，在牆兩側設計大型畫板，讓小朋友可以開懷塗鴉。
●設計多功能大型集會場所。
●校內廣場禁止車輛進入，以維護學生安全，廚房與餐廳則配置於園區另一側。保留未損壞的老建築做為歷史見證，保留舊有樹木。
