慈濟教育志業今年（2014年）恰逢二十五周年，11月22日至24日教育志業舉辦聯合校慶，透過動各項活動，展現慈濟人文教育豐碩成果。並提前於21日於花蓮慈濟靜思堂舉行聯合校慶開幕茶會，四校歷屆校長與近百名慈濟志業體工作的慈濟畢業校友齊聚，共同見證慈濟教育二十五載，人文興學與品德立校的堅持，在溫馨茶會的感恩奉茶活動中，展現慈濟教育師徒傳承之美。

辦學受期待 人文教育布全球

慈濟教育志業走過四分之一個世紀，今年以「修慧養德‧再創輝煌」為主題，歡喜迎校慶慶典。慈濟基金會副總執行長王端正表示，回首1989年慈濟護專（現已改制慈濟技術學院）創校，一百零七位學子報到。在剛創校的年代，東臺灣的交通不便，卻有兩萬多人前來觀禮，顯示慈濟志工及會員對以「慈悲喜捨」理念注入教育的護持及期待。

慈濟興辦教育，培養醫護人員，守護後山及偏鄉，填補醫護人力短缺，畢業生至少三成以上守護偏鄉。改善花東地區就學、就業問題，培育原住民專班學生。另外，提倡「大體捐贈」、「解剖學人文教育」，帶動醫學人文教育風氣。同時推動人文、品格教育影響全球，而全球設有五十一所人文學校，遍布四個國家（美國、加拿大、馬來西亞、澳洲）。

慧命的工程 明辨事理步正道

教育是慧命的工程，也是人間的希望，校風的養成需要眾多在教育崗位的人辛勤灌溉，以才以德滋養下一代。慈濟大學校長王本榮向學子們分享，學「生」不但要學習「生存」、「生計」，更要學習「生活」、「生命」。兼具專業能力與人文素養，才能像翱翔天天空的蒼鷹，一飛沖天，俯瞰大地，裝上明辨事理的導航系統，才能飛在正確軌道上。

慈濟技術學院校長羅文瑞則指出，德國教育家福祿貝爾於《人的教育》一書中說：「教育之道無他，愛與榜樣而已。」慈濟教育也始於秉持著「專業與人文並重」的理念，將慈濟人文融入教學當中，透過典範的學習，培育具有「專業知能」並兼具「人文素養」的專業人才。

不當第一名 要做自己的唯一

畢業於慈濟大學第二屆醫學檢驗生物技術學系的林惠茹，帶著感恩的心、回饋母校，發揮所長。目前返回慈大醫學檢驗生物技術學系擔任助理教授，當年的學生，如今也為人師表，林惠茹感恩地說：「慈濟大學曾經滋養了我，而我也應該回饋慈濟大學，這就是愛的循環」。

林惠茹很感謝當年教導過的老師、教授們，因為慈濟大學裡的每位老師們，都很願意給學生學習上的機會與發展空間。她回憶，1999年，慈濟大學剛成立，學生人數少，但能替自己製造機會的機率相對較高，且與老師們的感情都很好。

「感恩、知足」的心，讓林惠茹能保持開朗樂觀個性的重要秘訣，她經常與學生分享「我們不必做第一，我們要做唯一的自己！」保持一顆踏實、堅定的善心。鼓勵學弟、學妹重視課業之外，一定要把握各種機會，透過許多課外活動建立人際關係等，藉此培養自己。

首位男護理長 面是非持心寬

另一位慈濟校友，是花蓮慈院第一位男性護理長江國誠。江國誠原本考上臺南二中，在考量家庭經濟因素，希望能早點出社會就業協助家裡之下，決定捨棄二中，由於姊姊已在慈濟護專（現已改制慈濟技術學院）就讀，因此陪著姊姊一起來讀護專。

最初的就學日子相當清苦，也不敢給家裡多添負擔，幸好在花蓮仍有親情可相互扶持，靠著公費的生活費、打工、獎學金，順利取得護士證書，也堅定未來的護理路途，更練就了堅韌的心志。

退伍後，重新回到醫護現場的江國誠，從精神科開始起步，並從其中學習對病人的全方位同理心照護。在精神科工作四、五年後，有感於專業上需要再精進，決定進入二技繼續深造，並在二技的學習日子中，學習謙卑、縮小自己，當年在就讀二技時，田培英老師曾經告訴江國誠：「裝滿水的杯子，無法再裝下任何東西。」提醒江國誠謙虛以及終身學習的觀念，成就江國誠未來的精進態度。

江國誠曾說，如果問護理之路最有成就、最有價值的點在哪裏？他認為就是去幫助別人。他感恩護理這份工作，讓他有一技之長，讓他感受到家人的平安是一種幸福；而擔任主管職，讓他可以照顧更多病人、提攜更多護理新兵。對於未來，他說他還有很多想追求的，例如成為專科護理師、研究所進修，無論如何，每個抵達的終點，都是可以再出發的新起點。

江國誠謹記證嚴上人曾說：「逆境、是非來臨，心中要持一『寬』字。」依此保持正面能量，展現終身學習力，成為護理團隊中可靠的主管，帶領醫護新兵守護第一線生命。

二十五年來，已有超過一萬七千名學生投入社會、服務人群。社會各界評價，肯定慈濟教育出來的年輕人─－成熟、負責任、充滿愛，這是品德人文教育的成果，更對社會產生即定的影響力與貢獻。【更多內容，請參閱教育25聯合校慶專欄報導】


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（文：顏福江 花蓮報導 2014/11/21）