「兩歲的孩子是自我認同的發展期，這個時候應該分床睡；三歲是行為習慣，獨立自主精神的養成，應該分房睡。三歲的孩子如果能夠自己面對黑暗，面對自己的房間環境，將來他可以面對家庭、社會甚至是國家。」孩子們的年齡層都有心靈及大腦發展的關鍵期和敏感期，家長若給予適當的教育，能給孩子發揮更大的功效。

幼兒教育專家李維維受邀前往馬來西亞馬六甲靜思書軒，與大家分享「開一扇智慧的窗，許孩子一個成功的未來」，9月21日當天共吸引近百位民眾家長。

寓教娛樂 輕鬆學習

孩子在六歲前都有天馬行空的想像力，他們要當警察、要有一雙飛翔的翅膀……可是，家長一句「別傻了」，卻抹殺了孩子們的世界。其實身為父母，應該陪伴、認同及融入他們，孩子們會隨著年齡、環境等因素而改變思想。

孩子們可以透過栽種植物或飼養小動物，學習尊重生命，而在等待植物或小動物長大時，也可以學習「等待」，瞭解欲速則不達等道理。家長也可以透過這個動作教育孩子，「有耕耘未必有收穫，但無耕耘就肯定無收穫。」孩子問起死亡，父母可以教導他們枯葉及落葉代表死亡，茂盛綠葉則代表生命。

李維維分享，三歲小朋友的大腦是80%開發，而十二歲小朋友的大腦是100%開發完成。由於孩子們在成長過程中不受家長認同，造成心理不平衡，他們會叛逆甚至是自卑。而三歲至六歲是創造力關鍵期，孩子們可以透過閱讀、玩積木、玩沙堡等來建立豐富的創造力。李維維說，其實手的軟骨在三歲時是處於成長期，並不適合握筆寫字；六歲後，軟骨完全成長，才給孩子握筆寫字。

用吃葡萄 增強學習

民眾謝凱莉知道《實效字詞》作者李維維將來到靜思書軒分享，她約了同事攜帶孩子們一同出席。她分享，今天的講座收穫很大，令她印象最深刻的是家長可以運用智慧，肯定孩子們的優勢，接納弱勢，用強勢彌補弱勢。例如孩子的數學很差，家長可以在給孩子吃葡萄時，教導孩子算葡萄，增加孩子對數學的興趣。

馬六甲大愛幼兒園老師林秋麗表示，就如李維維所說的，四歲孩子手的軟骨正處於成長階段，若強制性要求孩子正確握筆，的確會影響孩子的雙手成長。她認為，探索大自然是最佳的教育。由於忙於職業及志業，與老大相比之下，她減少了陪伴老二臨睡前說小故事的習慣；這讓她發現，兩個孩子的學習能力有差異。

志工林惠珠表示，她今年（2013年）三歲的兒子調皮好動，常常不把她的話當一回事，甚至還「故意」讓她生氣，她有種身心疲乏的無奈感。聽了今天的講座，她才知道原來三歲的小孩正是處於好奇心重和探索力最強的時候，做為父母此時要能夠融入小孩的世界。如在教育孩子們行為習慣時，最好能讓他們實地操作，遠比勝過父母千言萬語的叮嚀。

一場豐富的心靈講座，希望能藉此改變家庭裡的教育方式，讓親子關係能更融洽相處。【更多內容，請參閱慈濟全球社區網】

（文：郭齡璘 馬來西亞馬六甲報導2013/09/21）