小孩特愛聽故事，但是一般父母卻只僅止於平鋪直述，逐字逐句的唸誦，若沒有掌握到講故事的竅門，反而抑制了孩子的創意！聲音藝術工作者楊萬豪，稱許多樂器的聲音遠不如人類聲音的精彩，善用聲音的他特來傳授說故事的訣竅。

2014年6月27至29日，來自東馬古晉的聲音藝術工作者楊萬豪，在馬六甲、雪隆的靜思書軒分別舉辦五場講座，他以詼諧風趣的方式，透過聲音、表情穿越時空，傳授說故事的訣竅，讓大家耳目一新。

出席的聽眾大多是年輕父母，或是從事教育工作者，慈濟幼教老師、教育組志工等，都抱著學習的心態而來，五場講座吸引約五百人出席聆聽。當晚楊老師以生動的肢體語言、抑揚頓挫的聲調示範不同的方式，幽默風趣地把故事角色形象化，並作出刻板與生動的對比，點出東西方教育模式的差異，寓教於樂，讓會眾不知不覺地融入其中，找到講故事的撇步與樂趣。

不同年齡 適讀本不一

身為五腳基表演藝術坊總監楊萬豪說，人人愛聽故事，可是要把故事說得動聽卻不是一件容易的事情。尤其是小孩特愛聽故事，於是講故事無形中成了爸爸媽媽的工作。但是一般父母卻只僅止於平鋪直述，逐字逐句的唸誦，雖沒有掌握講故事的竅門，卻抑制了孩子的創意。

透過故事的講述，不僅開發孩子的創意，啟迪想像力，更可以藉故事奠定孩子道德倫理的價值觀。因而不同的年齡，適合不同的內容與文字，例如，四至七歲兒童：少量文字內容的繪本；六至八歲的兒童：少量篇章的故事書；九至十一歲的兒童：探索自己愛讀的書籍。

楊萬豪稱許多樂器的聲音遠不如人類聲音的精彩，就以一個嘆息聲「唉」，不同的嘆息聲傳達有許多不同的內心感情，即使是有八十八個鍵盤的鋼琴或小提琴也無法表達。因此善用聲音乃講故事的一大方法之一，他說，人人心中都有一個「孩子」，若能將它找回來，再用誇張的語調、肢體、臉部表情、邊講邊和孩子互動，還能增強原本想像力就很豐富的孩子。

為了讓孩子喜愛閱讀，大人成功的講故事技巧，可以養成孩子愛讀書的習慣。故而講故事的姿態也不能忽略，坐在地上和孩子同個視角是一個重要的關鍵。他說勿以大人的價值觀來評量孩子，而大人講故事時喜愛插入大道理，恰好適得其反故而需要避免。

一個半小時的聽講在大家開懷大笑中過去，意猶未盡的會眾踴躍地提問，楊老師也誠懇的交流其十年來在教與學的臨場經驗，他認為，說故事是一種自我覺察的工具，在不同的演練過程中，會漸漸地消除自我障礙與情緒，有助提升心靈建設。

肢體、聲調增強故事性

於幼兒園開辦繪畫班的蔡佩蕓，大多時候都從報章裡選擇故事題材和孩子們分享，很少購買故事書。因為要照顧四個孩子，說故事這一親子樂的動作已經是很久遠的事了。

佩蕓感受到，楊老師透過豐富的肢體語言和抑揚頓挫的聲調把故事裡面不同的角色特質一一呈現出來，這不是一般父母可以做到的。但她卻相信這樣的方法才可以吸引孩子們的集中力，讓孩子們投入故事的情節中。

「要呈現一個好的故事，父母有需要做好事前的準備功夫，如果是照著書本唸出，孩子們無法想像故事的氛圍以及故事角色的變化。」陳毅杰說。

二十三歲的陳毅杰是一位幼教工作者，他是被今次的主題「魔法故事屋」的「魔法」二字深深吸引。過去在說故事時學生反應不是很熱烈，而且也不專心。聽了今天的講座，他領悟很深，將把今天所學習的與學校的老師分享，以後更會採用不同聲音的技巧來說故事。「真的沒想到聲音可以產生距離感！」陳毅杰如此說道。

楊老師的「魔法」，對身段柔軟、擅長講故事的雪隆慈濟幼教老師來說，更是獲益不淺，他們都表示這堂課很受用，將會活學活用在教學上。

爸媽取經 學說故事訣竅

關心親子教育的楊冰英，是大愛媽媽成長班學員，她帶著八歲的兒子徐振軒來出席講座，振軒很活潑，也大方地上臺演繹一小段臺詞。楊冰英很重視孩子的身心發展，所以，她時常去聽講座取經，充實自己。她也跟許多家長一樣，把握現場有書籍折扣的優惠，請購了幾本童書繪本，為孩子從「心」說故事。

黃燕霓和先生帶著兩名分別七歲和三歲的孩子一起出席分享會，因工作忙碌的關系，她很少和孩子們說故事。印象中，興致勃勃的她曾向孩子們說《白雪公主和七個小矮人》的故事，豈料故事說完之後，卻被孩子們告之故事很幼稚，現實生活中沒有那麼好的結局。因為以往的故事無法引起孩子們的共鳴，這讓她在選材方面也無從下手。此外，她也表示，一般她都會照著故事書逐字逐字的唸，孩子們聽了之後也感到納悶。今天一堂的分享會，她希望來這裡取經，學習講故事的訣竅和技巧。

「楊老師給予的建議很好，父母要選擇對話性強且角色多元的故事和孩子們分享。藉由角色扮演和不同語音聲調的『演出』，這樣才能吸引孩子們的注意力。」【更多內容，請參閱慈濟全球社區網】

（文：江新慧、王秀秀、鄭六妹、孫福全 馬來西亞報導 2014/06/29）