曾幾何時，一幅幅甜蜜幸福的全家福，是一個遙不可及的奢望，但是當四歲的黃思敏，進入慈濟大愛幼兒園就讀時，就注定她們家的命運將從此大不同。老師的用心陪伴，如一盞明燈，給予孩子溫暖，也淨化父母的心靈，找到家庭的方向。

去年（2013年）四歲剛入學的黃思敏就讀馬六甲大愛幼兒園大信班，導師黃愛愛發現，缺乏安全感的她，自我保護意識強烈，早熟的個性背後似乎隱藏著許多的情緒。用心的愛愛老師因而安排家庭訪問，長期於新加坡工作的爸爸黃國強也特地請假回來。

一次的家訪，愛愛老師發現，思敏與爸爸國強感情甚篤；原本對爸爸每次回家之旅的期待，卻因父母常不避諱地於她的面前激烈爭吵而失落。加上爸爸國強回家，只能陪伴思敏度過短短的週末假期，又必須面對離別的時刻。四歲的她不知如何表達內心的想法，父母也忽略其感受，日復一日累積的負面能量，導致她心靈極度缺乏安全感，只能以特異的行為舉止來吸引父母的關心。

個性剛強叛逆 讀幼兒園找回純真

媽媽曾雪鳳娓娓道來：「以前思敏動不停，講不聽，又會打爸爸。從小態度就非常沒有禮貌，還曾經拒絕遠在怡保外公的到訪。我都不知道如何教，還帶思敏去看過醫生呢！」從小個性剛強的思敏，兩歲開始就非常叛逆，當時與媽媽雪鳳吵架，寧願選擇背起包包離家出走，也絕不認錯。

父母對思敏的行為束手無策，而夫妻間的爭吵也不曾間斷。媽媽雪鳳慚愧地說：「有一次我們吵完架，才發現孩子怎麼不見了。到處找，才知道思敏自己走上二樓，蓋著棉被躲在裡面哭。」當時他們不曉得自己的言行舉止，會帶給孩子深遠的影響，單純地認為是孩子本身的問題，直到把孩子送來大愛幼兒園上學，解開夫妻間千萬的心結，也找回孩子純真的本性，共創家庭的和樂。

爸爸黃國強感恩地說：「就是思敏的改變，影響到我們大人，讓我們全家人能團圓，並且關係更融洽。」

昔三分鐘熱度 轉變後有禮知惜福

以前，三分鐘熱度的思敏，時常看到東西就吵著要買，不一會兒功夫就開始亂丟，或棄置一旁。如不順從她的心意，大哭大吵大鬧，沒有溝通的餘地。2013年1月入學，三個月後媽媽雪鳳就看到了不一樣思敏。思敏會開始問：「為什麼窮苦的人沒有飯吃？」、「不要的玩具，可以送去環保，錢可以幫助窮苦人。」媽媽雪鳳開心表示現在思敏不會吵著要買東西，已經很久沒有買玩具了。而且每次買衣服給她，她會先看價錢，並提醒不可以買太貴，舊的衣服要送去環保站等。

浮躁好動的思敏已不復見，取而代之的是一位懂事有禮又人見人愛的孩子。思敏常表達感恩之情，還會把靜思語運用於生活中，例如以「口說好話，手做好事，腳走好路」，勸父母輕聲細語不可以大聲爭吵。因為在外地工作，爸爸國強第一次參與幼兒園的活動是在思敏入學後第五個月，看見女兒端著湯圓餵他，當下心中無比的感動，又觀察到老師和孩子們的用心與活動的安排，原本反對孩子入讀大愛幼兒園，從此改觀。

思敏在家會於用餐前，很誠心地說：「感恩爸爸照顧我，你賺錢給我去讀書。」同時會先夾菜給父母，耳濡目染下夫妻倆也學會以此來對待自己的長輩。她也養成每天投竹筒的習慣，祈求父母身體健康卻隻字未提起自己；回家主動幫忙做家務，體貼父母工作的辛苦；自己每天整理書包，東西用完必定歸回原位，還會叮嚀父母；主動倒水給長輩，也會要求打電話問候外公。

甚至，母親節要求買花送太祖母。爸爸國強開心說道：「家裡的長輩都很疼思敏，因為她實在很貼心很有禮貌，甚至大人和比他年紀大的孩子都無法做到她這樣。」聽到鄰居與她年齡相仿的孩子，對著他奶奶大聲嚷嚷，思敏也會挺身而出告訴那孩子不可以沒有禮貌，間接教育他人。

以前父母試圖跟思敏溝通，倔強霸道的她，以哭鬧、不理睬、不認錯來回應。媽媽雪鳳笑嘻嘻地說：「自從進入大愛幼兒園，我從未處罰過思敏了。」

不可忽視 孩子養成自制力

「思敏學會放慢自己的速度，瞭解這樣才能做好事情，而非快速草草了事。學習能力也增強，尤其語言方面。」現任導師林雁苓訴說著。入學時原本個性急躁不堪，無法專心一致的思敏，由於兩位老師接力關懷，引導她適時地表達內心的想法，教導她正確的處事態度。一年多來的學習，逐漸導正思敏的人格發展，與待人接物的態度。

現年五歲的她，心情開朗許多，懂事且自理能力也很好。雁苓老師說：「思敏是一位貼心的孩子，富有愛心會主動幫助弱小的同學，也勇於承認錯誤，班上往往她是第一位帶頭認錯的人。」同時，幼兒園所教導的內容，她都謹記在心。

雁苓老師舉例說明，當教導班上的孩子環保與清平致富的觀念，同時給予考驗，擺上色彩繽粉的玩具和禮物，並讓學生擁有支配錢的權利。「大家頓時被眼前的場景所吸引，拿著錢興奮地徘徊在物品前。只有思敏，自始至終站在竹筒撲滿前。」

正當大家佩服其精神與實踐能力時，愛愛老師附和說：「四歲時教導孩子要愛護小動物不要吃肉，思敏回家馬上向媽媽要求自己要吃蔬菜，不要吃肉。」思敏的改變令媽媽訝異，即使平時喜歡的炸雞擺在眼前，思敏都如如不動，並對父母說：「不可以吃肉，他們會痛。」原來，孩子已徹底地把在課堂所學的知識，落實於生活中。

全家出席朋友孩子的生日會，思敏看到桌上滿滿的美食和堆積如山的禮物，沒有其他孩子的興奮神情，反而問媽媽：「那麼多食物，吃不完很浪費。」當孩子們搶著拿糖果，只有思敏拿自己所需的量，剩下的她與其他小朋友分享。她的一言一行，在在吸引現場的父母親，好奇地詢問下，才了解慈濟教育的力量，紛紛表明要帶孩子來報名就讀。

師長用心 串起親師生緊密關係

從2003年執教至今的愛愛老師，一直堅守「家訪」崗位；雁苓老師一年多來的經驗，也看見家訪的重要性，她說：「孩子的教育是需要依賴親、師、生，缺一不可，此正是慈濟的教育理念。」家長和老師建立緊密溝通的管道，孩子接收到老師的關懷，大家多了一分認同感，也是增進彼此關係的妙法和溝通的橋樑。老師用心經營，除了平時的互動，更透過家訪和每周聯絡簿深入討論，串起家長、老師和孩子間的緊密關係。

如今，思敏一家三口和樂融融，媽媽擺脫長期以來的負面思想，夫妻共同調整生活態度，學習良善的相處之道。爸爸於今年2月份搬回家中同住，修復親子與夫妻間的關係。他說：「我看到慈濟老師們的用心，尤其一路陪伴的愛愛老師，她把全部的精力、知識、愛來教育孩子。我會回來馬六甲居住，也是因為愛愛老師和雁苓老師發現思敏的狀況，再度來家訪與我溝通建議，真的很感恩。」 爸爸國強謹記老師分享的一句話「父母親是孩子的鏡子。」

國強和雪鳳夫妻倆與老師們建立起亦師亦友般的情感，逐漸培養出深厚的信任感，並見證慈濟教育理念的成果展現，夫妻倆也一起學習成長，把學校教育落實於家庭生活中。【更多內容，請參閱慈濟全球社區網】

（文：顏玉珠 馬來西亞報導 2014/06/17）