「吸入心寧靜（吸氣）；呼出口微笑（吐氣）；安住於現在（吸氣）；此刻多美妙（吐氣）。」講臺上的簡報，傳授著靜心操的口訣，臺下也紛紛拿起手機拍照記錄。九月份是開學的季節，在開學前，教師們依照往例積極備課研習。而這一場透過靜思語來推展品格教育的研習課程，更是讓老師們反應相當熱烈。
 
五段教學　實踐靜思
 
8月28日是金門縣金寧國民中小學附設幼兒園備課週的最後一天，這天下午，慈濟志工帶來了十一冊靜思語教學指引，為十六位教師舉辦大愛引航品德教育研習。希望透過靜思語淨化人心的力量，成為教育現場的助力。
 
研習課程首先由已經擁有二十幾年靜思語教學經驗的劉翠薇老師主講，他介紹「大愛引航教材」及教材與「品德、生活、生命、環保」核心價值的連結，並以「體驗」、「講述故事」、「省思」、「靜思」及「生活實踐」五段式的教學，讓老師們逐步了解方法和訣竅。
 
「早在大學時代就接觸過靜思語，可惜的是，當時只有靜思語標語，並沒有教學及教材的引導，這次透過老師實地演練，更能從中真正感受到靜思語的能量。」擔任課程研發的林靜儀拿起手機按下快門，靜思語的課程也讓他找到了教學上的更多可能。
 
「我現在在教導太鼓，一直困擾我的是，孩子缺少專注力，在課堂中無法靜心。今天很棒，課程中談到如何讓學生靜心，這看似簡單的一個動作，經過自己實際演練，靜心操真的可以幫助孩子慢慢靜下心來，我想這是未來，我可以實踐，做得到的。」林靜儀像挖到寶藏般，興奮地說出體驗後的感想。

同樣被靜思語吸引，忙著拍照的黃耀萱，也分享了：「這是一個正念跟善的循環，我覺得老師也像修行人一樣，是要從改變自己做起，才能教導學生。」在課堂上，老師們的角色轉換成學生，親身體驗後，黃耀萱非常認同五段式的教學方法。「老師帶領學生，從遊戲體驗，再以故事帶入，讓學生去省思前面的體驗，把心靜下來，了解道理，去實踐後，才能產生改變。」
 
課程受到老師熱烈的迴響，是劉翠薇事前用心應得的回饋。退休五年的她，為了切合現代教學，還特別去請教在職老師，了解他們如何在班級推動靜思語教學，和所引起善的效應，來跟這次的分享做連結。她謙虛地表示：「雖然是我來，事實上是一群老師用心用愛一起耕耘的，希望教育的美善循環能永恆不斷。」
氣和能容  正念萌芽
 
下半場的課程，由江鈴琴老師接棒上陣。他發給每個人兩顆充滿氣的氣球，一根鐵絲，並要求將氣球串在鐵絲上。大家馬上驚呼：「怎麼可能？」講師卻肯定的說：「一定可以！」此時引來一陣騷動，你一言，我一語的拿著鐵絲不知該從哪邊著手。
 
「碰！」有人大膽的試著戳，氣球聲破掉的聲音此起彼落，嚇壞了身邊的同事。「耶，成功了！」發現有人嘗試成功，歡笑聲四起，大家都靠過去，想知到她是怎麼辦到的。
 
江鈴琴透過遊戲，希望讓老師們體驗「好品格從好EQ開始」。一顆充滿氣的氣球，就像充滿負面情緒的心，很容易被刺破，不但傷害自己，也讓人不敢靠近。如果能夠常清理內心的壞情緒，保持心平氣和，內心的氣球就會更有彈性，更有忍受力，與人相處會更和諧，自己也會過得快樂。
  
陳雅蘭校長在幾次嘗試後，也成功地串起氣球，引來一陣歡呼和熱烈的掌聲。校長很感恩慈濟志工，在學校備課的最後一天，帶來「大愛引航品德教育研習」。當下決定，在開學的前三週，訂定公開觀課，讓老師們看到如何善用這套教材，進而實踐在自己班上的課程裡。
 
「靜思語的品格教育正是符合十二年國教的核心素養，今日課程中，感受到滿滿的正能量，希望這分能量能夠在教學現場，提升學生的正能量，培育一群身心靈健康的孩子。」陳雅蘭校長期盼，由老師帶頭做起，將愛落實、向下扎根，讓學生在滿滿正能量跟愛的環境下成長，成為最棒的一群孩子。
 
教育不是萬能，但卻能創造無限可能，慈濟志工結合教師，以淨化人心為使命，將靜思語帶進校園，迎入金門，期待能共同將愛的種子散播在教育上，為社會開拓一股清流。【更多內容，請參閱慈濟全球社區網】

 
（文：林美宏 金門報導 2020/08/28）