「我要繼續做下去！」已過花甲之年的慈濟志工彭潔露，參加了慈濟三重志業園區的人文真善美社區基礎課程後，原本萌生退意的她，充滿信心的表達意願。

為文史紀錄 開課共成長

「每年都有文字菩薩大招生，不知道為什麼留不住人？」慈濟志工葉明珠暗自思量與觀察，在社區裡經常找不到文字紀錄的問題，於是她決定親自陪伴。

她利用社區內各項活動進行人才招募，並且在年初積極參與人文真善美的工作，她說：「唯有身在其中，才知道問題出在哪裡？要如何與新夥伴融合在一起？」

在三重園區內，經常可以看到葉明珠在環保站分類，一會兒又出現在音控室內掌握簡報播放，她將原本承擔的工作打理好後，又開始為文字志工招生的名單彙整，低頭按著電話，聯繫人文真善美招生後的教育訓練事宜。

為了深入了解記錄慈濟歷史的人文真善美這個功能組，葉明珠邀約團隊內無論資深或新進志工，全員到齊積極參與各項共修與課程，一方面扮演陪伴角色，一方面親自進行了解要如何才能留住人才的方法。

她的熱誠成就了3月6日至3月27日每周三晚上，在三重志業園區開設「人文真善美社區基礎課程」，建立文字志工慈濟人文的認識與承擔紀錄的使命感。更感動此次承擔文字講師的慈濟志工陳婉貞，用心規劃課程內容。

繪本入課程 學習觀察思考

「這幾張圖，請大家觀察一下，順序要如何排列？」春天的夜晚，教室講臺上，陳婉貞準備了一幅幅的圖畫，她引導學員如何用這些圖畫，說一個完整的故事。

陳婉貞運用七張瑞士畫家約克‧米勒所畫的繪圖，是德國小鎮Gullen從1953年至1972年，由同一個角度取景，以三年的間隔時間，記錄一個鄉村二十年間的變化。瞬間，二十位學員全部湧向講臺，熱烈討論著：「這是第一張，看到鄉村綠油油的草地。」

「鐵路、大樹，下一張開路了！」大家七嘴八舌提出意見。

「有挖土機在圖片裡，鐵路不見了。」學員努力在腦海中激盪著。

「高樓大廈，馬路車水馬龍…..」大家非常感興趣的搶著回答文字講師陳婉貞的問題。

她運用《挖土機年年作響──鄉村變了》、《不准過來》、《大姊姊和小妹妹》繪本與「菩提心要—分秒都在歷史中」影片以及簡報檔案當成教案，利用觀看數位繪本的體驗，傳遞紀錄對歷史的重要，讓學員腦力激盪，學會發現、觀察、思考、想像，進而透過說故事的方式，學習用文字撰述，成為一位會「說故事的人」。

新加入真善美團隊的慈濟志工吳宛芳興奮的分享，透過作者的畫筆，家鄉風貌悄然由鄉村變城市；綠地少了，高樓大廈多了；樹木少了，車子多了；舒適寧靜逐漸被吵雜的汽車聲響取代，也改變了鄉村的樣貌，二十年鄉村變成了都市，她說：「若是沒有紀錄，大家何曾記得原始的樣貌，這顯示紀錄有多麼重要。」

文字志工彭潔露透過文字課程重新找回文字紀錄的熱情，發揮生命的亮點。（攝影者：姜怡彰，地點：三重志業園區，日期: 2013/03/20）

文史說歷史 學習說故事

「過去的記錄方式，都是按照活動順序記錄下來，現在要找出活動亮點，很難。」慈濟志工彭潔露參與文字記錄已有十年之久，隨著慈濟志業發展，記錄的方向與寫作模式的變化，快速地造成她的困擾。

在速食的現代，要如何吸引閱聽者點閱這些行善的故事，如何找出記錄的亮點，這對於已過花甲之年的彭潔露，深感壓力，也因此讓她萌生退意。

但是現在她說：「課程透過繪本的導讀，由圖文配合的方式，就像在活動現場一般，循著故事的走向，找出記錄的亮點，重新學習記錄方式，還有團隊陪伴，我要繼續做下去。」

新進志工莊雅萍表示：「我們不再懼怕，不論年齡，不論身體有病痛，只要發願，用心的學習、真實的紀錄對自己與歷史負責，勇於承擔，就是做一個人文真善美志工應該做的本分之事。」

首次參與真善美課程的李伯紀，參加過外界許多課程，他難掩訝異地說：「第一次來的時候，我很難想像，學員的身分與年齡差異很大，講師要怎麼讓學員都聽得懂？」

上課後，他表示：「現在我相信了，因為講師用了引起大家興趣的繪本與上人的影片相對應，說明這個功能的使命，讓大家都願意留下來。」

課堂上，一列列的文字穿插紅色標記，藍色註記還有黃色框區，大家正在熱烈討論課程實作的文稿，仍然如討論圖片時一樣熱烈；夜漸漸深了，課程結束時葉明珠目送著大家離開的背影，不斷地叮嚀著：「基礎課上完了，接下來還要繼續共修哦…..」學習之路已開啟，葉明珠期許著紀錄故事將持續，她的關懷與陪伴將不斷進行……。【更多內容，請參閱慈濟全球社區網】

（文：吳宛芳、莊雅萍、楊筑雅、李佳珍 臺北市報導 2013/03/06~2013/03/27）