「如果當初知道要寫文字，我可能就不會進入人文真善美了；雖說如此，但這些年來卻也甘之如飴……」獨自坐在電腦桌前敲打著鍵盤，是我多年不變的動作；看著窗外的大樓一棟棟新建起來，連雜草叢生的空地也剷平變停車場，倒是提醒了自己時間的快速飛逝，回過神趕緊思索著要如何著手下筆，寫下參與人文真善美以來文字的這條路。

陰錯陽差 踏上文字路

「銀台，慈濟有舉辦文化（現已更名為人文）三合一的課程，您有趣興可以來參加啊！」2003年我應慈濟志工林景猷的邀約，參加人文真善美志工第二屆的通識課程；會想參與，只是曾接觸過一些錄影及剪輯的關係。

上課期間，景猶師兄拿了一片DVD給我，影片內容是什麼？我早已忘記。只記得我與先生一起看了那片DVD，當夜倆人都作了一個夢，我先生夢到他在慈濟的活動中，跟著一群人在上課，我則是像掌控錄影機的那個人，許多穿著藍衣白褲的志工排成兩列，一直從鏡頭前走過去，膚色除了黃種人外，還有白的、黑的，隊伍浩浩蕩蕩長……；而這個夢似乎預言了之後我將踏入人文真善美這條福慧路。

「銀台，妳可以多參加課程，多學一些東西。」常有志工熱心的邀約我。

「我不想學太多，就做自己會的就好。」我總是這樣拒絕大家的好意。因為要帶小孩，還有一些工作，自知沒有太多時間，學了一堆，沒有去付出也是浪費，就是這樣簡單的想法，而能更專注在人文真善美的記錄上。

本來想從剪輯開始，但苦於沒有機會，直到傅焰村師兄邀約看片子，也講好要開始投入剪輯工作，卻因小孩吵鬧及工作因素而爽約，錯失參與的機會，如今想來對傅師兄感到非常抱歉。

從最不想成為文字志工，卻沒想到現在變成以文字撰稿為主；當初不想學太多，卻因為投入文字記錄中，在不知不覺中學了很多。

屢被肯定 激發學習動力

當初加入文字是因為沒有文字志工，而且這份工作只要帶個紙筆就好，相當方便。所以當派班的志工要我參與記錄，毫無寫作經驗的我，就硬著頭皮上場，也順利的完成稿件。

想不到獨自出班的第一篇文稿被登出來，其他的志工看到了，很高興的打電話告訴我：「師姊，恭喜妳文稿被登在慈濟網站，還有張貼在慈濟的公布欄喔！」當下自己也跟著高興起來，那一刻覺得花了大半天心血總算沒白費。那是一篇慈濟志工為新上國小操場植草皮的活動，菜鳥的我，活動採訪時只會問：「您有什麼感想？」

除了一般活動，在參與「慈濟人列傳」課程，參與的學員非常熱心，都會主動通知道我上課時間；做事一向不太積極的我，心想真是需要「進修」一下，不然寫起文稿來還真是傷腦筋。

經過「慈濟人列傳」課程的研習後，我發現自己的寫作方式不一樣了，以往只會照著流程，用自己想法寫下，可是列傳傳授的是不同以往的記錄方式，最主要讓我學會如何問問題。從此我的問題，除了「您有什麼感想？」之外，又多了一個「為什麼？」

雖然是短短三個字，效果還真是好；因為第一個問題答案都是很好、很感動，很歡喜之類，追問「為什麼」之後，內容就變得五花八門。這個細微變化，連之前常搭配的錄影志工都注意到了，常語帶肯定地說：「師姊，妳現在好像很會問問題，受訪者講得內容都不一樣了。」

寫稿子對我來說，是要醞釀的，要產生一篇文稿，通常得坐上半天、一天才能寫完，思緒斷斷續續的，女兒也會參一腳來亂一亂，因此當錄影師兄這麼說時，我覺得自己心態也變得不一樣，不再那麼抗拒。

做中體悟 喜付出傳美善

高雄靜思堂營建工程進行時，我加入工地記錄行列，一次證嚴上人來巡視工程進度，我跟幾位志工正在辦公室裡忙，突然聽說上人來了，我與錄影師兄趕快出來看，只見上人朝著我們辦公室走來。我與錄影師兄趕緊出來迎接，與其說迎接，不如說是站在門口。

上人看到我們第一句話就是：「感恩喔！師父因為有你們，眼睛才能看得遠。」輕柔的聲音讓我和師兄都笑得合不攏嘴，只感覺上人像有股力量般，讓周圍的空間都震動起來；也深深感覺人文真善美這條路，是可以傳播人間美善，淨化人心的。

遇有大型活動如歲末祝福、浴佛等，大家全部動員，將人文真善美工作室擠得滿滿。為了大型活動要及時繳交「作業」，只見出班後的人文真善美志工，快馬加鞭地急速朝工作室走去，卸下身上的裝備快快地工作，有人低頭勤打字，有人抓頭想不出到底要寫什麼，有人緊盯著螢幕，眼睛動也不動地看著一張張相片，更有人求救似地大喊：「快！有誰幫我想想，這張照片的圖說該怎麼寫啊？」緊繃的工作氣氛中，夾帶著難以言喻的溫馨感。

想想一路走來，文字這條路陪我成長，也藉由不同的人物專訪，紀錄著不同的文字風貌，更認識志同道合的好夥伴。尤其「小說班」更令人懷念，黃基淦老師的文人風采、同學間的幽默對話情誼，文稿的討論更是收獲良多。或許是耳濡目染的關係，女兒也喜歡寫作。有天女兒告訴我：「媽咪，長大後我也要當窗口。」

「不是窗口，是文字。」我說。「是窗口啦！」她反駁地說。

為了讓她釐清兩者的不同，我仔細地解釋著：「窗口就是要負責聯絡，文字就是要寫稿啊，像媽媽一樣，要坐在電腦前邊想邊寫啊，當窗口前要先當文字啊。」女兒搔著頭似懂非懂地說：「喔！那我知道了，那我以後要當文字。」如果參與人文真善美記錄，能帶出女兒對寫作的熱情，也不枉費我這些年來在電腦桌前敲敲打打了。

（文：陳銀台 高雄報導2013/03/13）