「每位孩子都是獨立的個體，他們不屬於家長、有自己的空間和思維。」為了讓父母更了解現代青少年的先天氣質、自我意識和想法，高雄區第二十二期「慈濟青少年服務隊」，特別邀請臺南慈濟中學方健民老師與父母分享。

12月16日，一群慈濟大專青年（慈青）列隊在高雄靜思堂，神采奕奕、熱情地歡迎學員們的到來，共有二百三十六位來自高一到大專院校的學生、一百一十五位家長及一百三十一位工作人員，透過「爸媽『愛』很大」的課程，從中帶動親子間的互動，希望透過分享和討論，讓父母能更了解孩子。

多讚美多互動 協助確立人生觀

「每位孩子都是獨立的個體，他們不屬於家長、有自己的空間和思維。」方健民老師以自己為例向家長分享，他常常為了解兒子的想法，總是要求兒子做決定前要思考、做決定後要負責。

方健民老師認為，父母都希望孩子可以學得更多、更好，但常常只是命令孩子如何做，而缺少鼓勵。這種命令的方式，隨著孩子年齡增長，他們就會愈來愈不理會，就會產生所謂的「叛逆」。

「孩子不是反對父母的教誨，也不是不要父母的指導，而是父母教育孩子要用對方法，讓他們能依自己的想法，做自己喜歡的事。」方健民老師比喻，現階段青少年的想法就像一顆種子、小苗、小樹，每個盆栽有各式的發展，平常如何照料、如何塑型，但重要的是，每個盆栽的形成都有它價值的所在，而且是無可被取代。

方健民老師表示，其實每位孩子都是獨一無二，平時要多讚美孩子，不要用負面的話來批判他。父母平時應和孩子聊天、互動、多看孩子的亮點，幫助孩子找到自己要走的路，建立正確的人生觀，設立未來的人生目標。

改變態度觀念 學習互動技巧

全神貫注聆聽講座的家長郭淑惠說：「每次的講座內容讓我很感動，收穫也很多。」今天她帶著一顆精進的心前來學習，期許自己從課程中，學到更多與孩子互動的技巧。

在家中，郭淑惠與孩子都是直話直說，聽完方健民老師的分享後，她發現自己總是希望給孩子最好，但最好不一定是孩子最需要，所以無形中給孩子的壓力愈來愈多。當與小孩碰到問題、溝通時，孩子的觀念、想法都和郭淑惠不同，她免不了對孩子嘮叨幾句，孩子有時候就會呈現不悅的表情。

後來，孩子加入「慈濟青少年服務隊」，他開始學習要為自己的行為負責。「父母要求孩子做到的，自己必須先做到，否則就無權要求孩子這樣做。」如今，郭淑惠也學會自我反省，因為她知道，與其喊破嗓子不如自己做出來。

省思教養態度 放手讓孩子長大

「我想扮白臉但到最後都是扮黑臉。」家長楊惠如表示。孩子慢慢長大，楊惠如雖然想要知道孩子的想法，但還是希望孩子做到父母的要求。

「我怎麼說你怎麼做！但得到的結果，就像皮球一樣被反彈回來。」楊惠如和孩子其實也有不少的爭吵及抗議，後來參加慈濟活動後，她開始反省及改變對孩子的態度，後來孩子也慢慢改變。

聽完方健民老師的分享後，楊惠如再次省思對孩子的教養態度。往後，她期望自己對孩子做到信任、不放任；管教、不比較；用心、不擔心，同時自己也要不斷學習成長、提升觀念，引導孩子正確的方向。

站在孩子的立場 了解真正需求

從高雄大樹親子成長班，到國中的慈少和「慈濟青少年服務隊」，家長莊淑惠感恩慈濟的教育理念，讓孩子從中慢慢成長。從陪伴孩子成長的過程中，父母可能有所擔心或質疑，但還是要學著放手，讓他們飛翔。

「聽完這堂課後讓我開始思考，自己的教養觀念有哪些地方還需要調整。」家長鄭義鎧表示，每個孩子都是一粒種子，有天必然成為一棵大樹，而成長的過程中，家長需要付出很多努力，培養孩子的自理能力、性格與良好的習慣，更要給孩子鼓勵。一旦遇到觀念不一時，必須以孩子的想法做溝通，清楚了解孩子心底的聲音，站在相同的角度、想法，了解孩子真正的需求。

「一顆種子的萌芽，需要有土、水、陽光及空氣等因素，同樣的，孩子自幼教開始，就需要一個很好的溝通環境。」透過證嚴上人開示的影片，家長再次了解教育始於家庭，父母就是孩子的模，從小開始培養正確的人生價值、理想和觀念。 【更多內容，請參閱慈濟全球社區網】

（文：周瑋琪 高雄報導 2012/12/16）