慈濟小學畢業生和林裕發老師表演「許一個希望的未來」，每個動作走位，都展現十足的默契。攝影：童芳文

從花蓮慈濟小學轉調台南慈濟小學的林裕發老師，一年前罹患末期肺腺癌，前天在大林慈濟醫院心蓮病房走完四十一年人生路。

顧好自心，亮麗人生

早會時上人言及，正值壯年的裕發老師單純而善良，原是機械工程師，六年前為追求理想投入慈濟教育志業。

「在花蓮慈小任教期間，他用心、用愛，把學生視如己出；個子高大的他總是在校門口迎接孩子上學，常蹲下來幫孩子整理衣領、扣好扣子，甚至繫好鞋帶，不時摸摸孩子的頭，流露對孩子的疼惜。」生病期間，家長、同仁都感到不捨，一路相伴、照顧。

「即使身有重病，他把心照顧得很好，時時面露微笑；生命最後一刻還向太太感恩道別，平靜瀟灑的離開。此生所發的宏願，他做到了；臨終時心無顛倒、了無牽掛，此生雖短暫，卻譜出亮麗的樂章，儘管生命結束，慧命卻不息。」

生命苦短，生在何地、何種家庭，由不得自己，但人生的方向可以自己選擇。上人勉眾莫迷迷茫茫過一生、為享受而揮霍無度；要把心照顧好，偏差的人生若能及時轉彎，也能活得精彩亮麗。

教育志業體首度加入志工早會連線，上人致勉走向目標的路途仍然遙遠，要繼續努力。「只要心貼近，路再遠也不怕。希望彼此心貼心，協力為守護慧命付出！」


歸類功能，精進入法

慈濟志業源於慈善，引導人心向善、濟人之困；之後應社會所需，發展出醫療、教育、人文志業，再邁出八大法印。慈濟人也隨著志業的漸次發展與融合，深入四大志業、八大法印。

鑑於不少委員、慈誠忙於活動，無暇精進入法；上人請宗教處研商如何「歸類功能，普遍協助」。

「四合一架構的重點不在分組，重在掌握——合心就是協力，團隊能和氣、互愛。功能太過細分，容易使人執著於一方；也因為許多人身兼不同功能組，專為某功能安排種種活動，會過於勞動人力。」

一切事務，只要確定了執行方法，就要積極為之。上人叮嚀：「若頻繁開會、冗長討論，可能使人在等待的過程中熱情冷卻、錯失時機，讓事情遲滯不前。」

上人以走訪環保站為例，許多上了年紀的環保志工秉持「做就對了」一念心，專注投入，讓各個分類區秩序井然，令人感動。

「他們無須在工作之前開會討論，總是『做就對了』。的確，對的事就要敏捷的抓出最好的方向，即刻去做！」