魔法是什麼？是不是電影中白鬍子老者念念咒語，就讓手杖會發出芒的力量？還是小仙女努努鼻子，可以讓掃把自動掃地的奇幻？美國慈濟大愛小學校長夏漢玲（Charlene Haney）要來說一段「魔法學生」的故事。

孩子需要的 只是單純的陪伴

身為老師，每一天都有機會影響孩子，進而改變他們的人生。我常想，我所教的對學生而言，受用嗎？他們真的「接受」嗎？真的了解我傳達的概念嗎？在家花了好幾個小時準備，對他們的學習真有幫助嗎？

有個天資聰穎的女學生，表現出的行為只能用「放棄」形容。她的家庭有很大的問題，媽媽跟爸爸貌合神離，但都關心孩子，努力在婚姻即將結束的階段，去做對的事。小女孩擔心父母、家人以及住處。她很怕從一個家變成兩個家；害怕父母分居後，她的生活作息必然會改變。每一天，她都掙扎著度過。

有一天，在寫作課上，我們讀到一本關於《神奇力量》的書，小女孩的眼睛開始發亮。這本書帶她到遙遠的地方，在那裡，小精靈、仙女及魔法是日常生活的一部份。我們在班上一起閱讀，討論這本書的意義，小女孩開始又有了生命力。當書中的角色與奇幻世界對話、互動時，小女孩充滿了好奇與希望。她的臉上又有了笑容，她的眼神不再顯得無精打采，她小小的身軀也因閱讀的樂趣又活躍起來。

看見她的轉變，我再次感受到童年的神奇。現今孩童的生命中，或許比以往更需要「神奇的力量」。不是DVD或商業電視塑造的超級英雄，也不是從運動、電視節目、網路等製造出來的虛假神祇。孩童們所需要的「神奇力量」，來自致力於保護孩子、當個好榜樣、付出無所求的成年人。

在這紛亂的世界，身為家長和老師，我們會忽略孩子真正的需求。其實很簡單，孩子最希望我們給他們「時間」；和他們坐在一起，陪他們閱讀，跟他們一起探索，一起感受。孩子們需要我們騰出時間聽他們的想法，在他們試著表達幽默時微笑，和他們一起感受面對難題時的掙扎。最重要的是，孩子要我們相信他們，讓他們童年的神奇維持不滅。

神奇的安全處所 寫作遠煩惱

對這小女孩而言，她需要老師創造一個安全的地方，讓她相信肉眼看不見的東西──孩子想像中的仙女、精靈，以及神奇世界。她需要有人肯定地告訴她：「是的，你可以相信這些、懷抱希望。」一旦小女孩感受到安全及愛，她開始寫、作夢、想像……她的作品變得十分神奇，開始有很多描述和形容，充滿奇妙的文辭轉折和豐富的想像力。她以寫作超越時空，超越悲傷和憤怒。

她開始寫日記，記錄每天的想法、感受、希望，還有難免會有的憤怒。她試著與我分享她寫的東西；字裡行間有她無法以言語表達的感受，在她困難的人生轉折期，這成為我們之間最佳的溝通管道。

我們開始在日記上互相回應，我也給她一點神奇的想法、幾個小小的神奇圖畫。她的父母及學校幾位老師也一起合作，我們開始採用更多有關神奇事物的書本。她的父母開始在各自的家中準備小寶藏──一小串玻璃珠、一小包神奇的「亮粉」，或是臥室衣櫃上一連串的小足跡，讓她去尋寶。

家長及老師們都發現，我們以團隊支持這小女孩的同時，我們自己也改變了。當我們幫這小女孩，讓她的生命稍微好一點，幫她重新找到內在的光芒時，我們也找到自己內在的光芒。這就是神奇嗎？韋氏字典（Merriam-Webster dictionary，美國知名字典）對「神奇」(magic) 的定義是「給人一種著迷的感覺」。的確，當我們幫這小女孩重新找回希望及喜悅時，我們都感覺到有點「著迷」了。

漸漸地，這名神奇的小孩重新找回笑容，又開始有希望及夢想，開始全心去愛。她開始服務身邊的人，付出愛。多年後的今天，小女孩繼續為人服務，大家仍能看見她的眼裡閃耀「神奇的力量」。知名作家格瑞翰．格林(Graham Greene) 說：「總是在童年的某個時刻，因一扇門打開，讓未來走了進來。」

魔法不是念念咒語 愛的能量產生力量

神奇的意義是什麼？不是在舞臺上玩特技、唸咒語，而是真正神奇的力量──來自用心關懷別人，讓對方蛻變、痊癒；來自為了服務別人而不顧己身。

藉由成為慈濟學校的一份子，我更學習到以下真理：透過聚集愛的能量，才能產生真正的力量。我很幸運每天都能為學校的學生及學生家庭服務。我們在美國建立第一個慈濟小學，很榮幸我能在其中學習成長。雖然讓小學成長茁壯的歷程並不容易，但我們為世界帶來的益處是無法衡量的。

每天早上我讀證嚴上人的靜思語時，總被我最需要的一句話吸引：「不求減輕責任，只求增加力量。」還有一句不斷激勵著我：「未來的成就完全是在掌握分秒中造就出來，『未來』也是由『現在』累積而成。」

這兩句靜思語以及這小女孩的故事提醒我，永遠不要忘記「愛及服務可以創造神奇」。

（文：夏漢玲 Charlene Haney/美國慈濟大愛小學校長 中譯：匡湘芝 摘自：《美國慈濟世界》196期）