「靜思語」是證嚴上人身心實踐而體會的智慧法語；「靜思語教學」是慈濟教師聯誼會老師以「靜思語」為主幹研發出的道德教學方法。

靜思語教學，並非取代現有的教育方式，它所扮演的角色，在於啟發孩子們的善念，滋長一份愛，懂得自愛、惜福、感恩；進而使學生、老師及家長在良性的互動中成長。

實施靜思語教學的過程中，其實收穫最多的是教師本身。因靜思語教學的可貴之處即在於：它是一個能讓人靜下來好好思考、反省的「功課」，在此過程中，生活上的盲動、粗魯、貪得，在心裡面覺察；人生的迷惑、不切實際的希冀，則可得到指引和省思的機會。所以，在還沒教學生之前，老師本身已先獲益。與其說對小孩有益，毋寧說對教師、父母們更具教育效果。

靜思語教學的「精神與特色」

此項教學法涵括生活教育、品格教育、生命教育，是潛移默化的教育方式，可啟發和教化孩子於無形之中。

從事靜思語教學，老師需先以「靜思語」洗滌淨化、涵養自己，在體悟中提升氣質，以身教給予學生人格、道德的示範。在班上以燦爛的微笑、關懷的心，營造愛的氣氛，建立一種溫馨、寬容、互助、歡喜，像「家」一樣親切的好環境。只有在愛的大環境中，才能造就能量豐沛，勇於付出愛與善的孩子。

選用簡單、好記、適合學生的「靜思語」，用故事啟發，導引孩子體會、接受這些好話；教導孩子懂事也懂理，教他們理事圓融，而且能將所學落實在生活中；教孩子以熱心、耐心、恆心奉獻自己，利益人群，綻放出大愛的精神，讓生命更有意義。希望在此價值體系混亂，生命意義模糊的時代，塑造教育的典範，帶動社會未來教育的理念，培育出有理想、有品格的下一代。

證嚴上人慈示：教育最重要的是「教而學，學而做」，愈淺顯、愈容易記得，而且在平常待人接物中用得上、做得到的，就是最好的！只有將學到的道理，切實運用到日常生活的待人接物上，才算真正學到精髓。

靜思語教學的「五段式教學法」

教師配合學校教育中的生活倫理、中心德目，選擇適合的靜思語。教學時，注意學生成長的背景、教學的設備與環境、學生的程度和需要來靈活運用；更著重在教學後學生心得的書寫、親子間的心靈交流，構成學生、老師、家長三方面的溝通互動與愛的循環。使學校教育和家庭教育結合起來，讓學習在「愛」的溫馨中成長茁壯，成就「愛的教育」。

活動一「體驗」： 用「以境示教」的方式，佈置虛擬或真實的教學情境引導學生，讓學生從親身的感受中，體會領悟靜思語的意義。

活動二「講述故事」：以生動的聲音表情和肢體語言，吸引學生傾聽相關故事，從故事感人的情境中，達到「小故事，大啟示」的效果。

活動三「省思」：指導學生就故事中值得探討的問題，做自由、主動的討論，在推理和判斷中，完成價值觀念的澄清。

活動四「靜思」：讓學生從同齡孩子真實生活的心得裡，獲得心靈的啟迪，連結自己的舊經驗，將道德意識做深層的內化。

活動五「生活實踐」：將「靜思語」在生活中實踐，始能產生更大的體悟，強化學生道德行為的模式。

靜思語教學的「功效」

1、啟發學生的善念、良知及良能。
2、提昇自我省思、自我悅納的能力。
3、培養學生關懷他人及環境的人生態度。
4、改變學生行為，變化氣質，健全其人格發展。
5、提昇學生聽、說、寫作、繪畫及創造思考的能力。
6、加強親子溝通及互動關係。
7、強化親職教育，提昇家長對學校教育的配合度。

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