完全教育的意義

2008-04-11 | 慈濟基金會

慈濟的教育理念不只限於學校教育，「一步八法印」都可說是全人教育的一環──一步是慈濟精神，八法印是慈善、醫療、教育、人文、環保、骨髓捐贈、國際賑災、社區志工。志工以慈濟精神參與「八腳印」，人文精神也就在參與的過程中不斷地被教育及提升。全人教育不僅是專業教育，更重要的是能啟發人的「良知」、「良能」。證嚴上人認為，一個人從小到三十歲人格定型期間，除了專業知識的累積外，尚有歷史文化、道德倫理、生活教育和人文關懷等素養；「全人教育」著重重建人本精神，除了啟發「人之初，性本善」的善性和生活本能，也期待能形塑出「誠於中，形於外」的健全人格，以全人格為本質，作為「全人教育」的方向。

立己立人、學程兼備的「全程教育」

慈濟教育除了專業智能的培育，更著重「尊重生命」、「全人教育」等慈濟人文精神的涵養；從基礎教育零歲到三十歲的學程兼備，包括托嬰中心、托兒所、幼稚園、小學、國中、高中、大學、碩士班、博士班。證嚴上人說，人生從零歲到三十歲教育至為重要，是能真正自內心散發出來的人文修養──內在修為齊整，沒有放任之感；外在尊重別人，並且守法認分。孔子說：「三十而立」。三十歲後，要成為一個什麼樣的人？是撐起一個家？或是撐起一個更大的家？己欲立而立人，從家裡走出來服務他人，這個「家」的意義變得無限寬廣。

人本精神與生活的美善教育

「人文精神」貫串慈濟教育的精神軸心。慈濟教育體系中都規劃有「慈濟人文」的共通課程，而慈濟人文所強調的是中國傳統精神所著重的道德、禮儀、廉恥、合作、互助等觀念，意即「人本精神」。人本教育包含了「生活本能」的自律，日常生活的食衣住行，希望能以禮自律，樹立整齊、清潔的端莊形象。生活在人群中，習得如何待人接物，懂得進退禮儀，展現生活的藝術、美化的人生，進而在生活中成長慧命，並從心教育，以智慧為導向啟發良知。慈濟教育最終希望展現的，是彼此尊重的生活方式。在物質世界行走，應以人文的護照通關，物質終究不能代表一切，唯有人與人之間真誠的「尊重、感恩、大愛、關懷」才是終極的理想。

以「愛」為基礎的完全教育

慈濟的完全教育有形式上的意義，也有內涵上的價值，那是人格不可區分的成長與信念的培育。一棵樹還小時，就要雕塑造型，人尚年幼時，就應開始教化；人生方向若沒有調整好，人的行為就猶如樹枝般漫無目標的胡亂生長，教育工作需步步為營，從幼教到高等教育環環相扣、緊密連結。每一階段的教育工作，猶如接力賽跑般，須抱持著接棒的心態。學齡前的教育，以愛培育種子；小學教育用愛灌溉幼苗，打穩人格教育及生活教育的基礎；中學教育須以愛調整枝幹，使其知人生的正確方向；高等教育則教其明白自我的本分及對社會人群所應負的使命。慈濟的教育，自幼教至高等教育止，使學生們在愛的教育下，一路成長，此即是慈濟的完全教育，亦是完美理想的教育。

【慈濟完全教育化的進程】
1989年09月17日慈濟護專創校
1994年10月16日慈濟醫學院創校
1998年08月01日慈濟醫學院改名為慈濟醫學暨人文社會學院
1999年08月01日慈濟護專改制慈濟技術學院
2000年08月01日慈濟醫學暨人文社會學院改制為慈濟大學
2000年08月30日慈大附中、慈大實小創校

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