《無情荒地有情天‧二》

中寮學童遊學記
◎撰文／張旭宜

有被愛的經驗，
才能學會愛人的能力。
兩個星期的遊學之旅，
不但成就至誠國小師生愛心的出口，
中寮的孩子也因愛心灌溉，
結出愛的果實。

「慈濟媽媽好！」王貴美一進宿舍，孩子們的聲音此起彼落。

剛洗完頭髮的小女孩，一邊用大毛巾拭水，一邊到她跟前說：「慈濟媽媽，請妳幫我吹頭髮好不好？我還要綁兩條小辮子喔！」

寫功課的孩子將作業簿湊近她的身旁說：「請問這個字是不是這樣寫？」

晚上就寢後，也有孩子惺忪著睡眼喚醒她：「慈濟媽媽，我想上廁所！」

▍家長獲知慈濟人將代為照顧子女時，
寄讀人數馬上激增至三十八人。

九二一震災後，災區學校殘破，無法提供正常教學環境。台南市政府認養一百二十五位中寮鄉學生，分散在三個小學寄讀；其中，協進國小寄讀了三十八位中寮鄉至誠國小學生。

說到這段「遊學」因緣，至誠國小校長楊常婉滿是感激地表示：「學校危樓拆除需耗時兩個星期，台南市政府張開雙臂歡迎我們前往遊學，但學生家長擔心孩子長期在外無人照料生活飲食，剛開始只有十二位願意前往。」

楊校長向協進國小校長林文雄反映家長的擔憂後，林校長卻高興地表示，已請校內慈濟教師聯誼會老師何阿梅代為聯繫台南慈濟委員，且獲得全力支持的承諾。

「家長得知慈濟人要代為照顧子女，遊學人數馬上激增至三十八人。」楊校長說，這是因為中寮鄉親都看到慈濟人在災區的用心和盡力，小孩子或許不知道慈濟，卻都認得「藍天白雲」。

為了迎接這群小遊學生，協進國小不但添購全新的寢被及大型洗衣機，並將新啟用不久的視聽教室挪作宿舍之用。學生白天隨班附讀，晚上和假日則接受來自台南各界的愛心澆灌。

孩子口袋滿滿的零食、宿舍堆積的禮物、不虞匱乏的各式餐飲和絡繹不絕的知性旅程，顯現出古都的熱情和愛心。所有的一切只為安撫稚童受驚嚇的心，喚回學子臉上的笑靨。

▍剛開始，孩子們想家、想回去；
兩個星期後，孩子的眼神變得熟悉自在。

「我們巴不得去災區服務，現在他們能來，當然是張開雙臂歡迎！」協進國小五年二班導師何阿梅的班上，也有四位至誠國小的女學生隨班附讀。

「其實他們的心靈很脆弱！」何老師說：「有一次上音樂課，大家在唱『紫竹調』，兩位小朋友突然趴在桌上大聲抽泣。幾個學生懂事地過去輕抱安慰，音樂老師也貼心地任他們用淚水宣洩悲傷。」

我想起在小山坡上的至誠國小，溪水淙淙的綠色台地，一進校門就聽到孩子的笛聲與鳥鳴，宛若天籟般在山環水抱間輕舞競逐。都市的繁華富麗再怎麼魅惑心目，還是難敵紫竹調的輕觸鄉魂。

剛開始，孩子們想家、想回去；兩個星期後，孩子的眼神變得熟悉自在。每當體育課進行接力賽時，小遊學生紛紛成為班上同學競相拉攏、挖角的對象。何老師笑著說：「有時校方會為小遊學生安排出外參觀的行程，班上同學會慫恿他們不要去，留下來一起玩。」

「十月二十二日嘉義大地震時，他們馬上衝出去！」何老師心疼地說：「經歷過災難的孩子畢竟不同。他們到操場後驚魂未定，待回過神來才抱頭哭泣。」

餘震結束，孩子立刻打電話跟家人聯絡；當協進的學生看到至誠的孩子來打電話，紛紛自動禮讓他們。

▍孩子入睡後，慈濟媽媽還不能歇息，
蓋棉被、關窗戶，半夜帶小朋友上廁所……

雖然慈濟媽媽陪伴的時間是從每天晚上六點到隔天早上七點，但有的師姊會早一點來做準備，白天離去前也先將宿舍打掃後再離開。師姊對於能照顧中寮的孩子顯得相當高興。

「我們是扮演媽媽的角色。」王貴美說，慈濟媽媽協助打理孩子的生活瑣事，例如為他們準備晚餐、理髮、指導功課，晚上則陪伴他們就寢，為他們說故事、教他們比手語或閒話家常。

九點半就寢時間一到，有的孩子賴著不睡覺，不是翻來翻去，就是說頭痛、肚子痛。慈濟媽媽說，如果身體不舒服就要看醫師，但去看醫師前，要先向老師報告。聽到此話，孩子什麼毛病都好了。

何老師說，有個小男孩每天晚上都要慈濟媽媽「抱抱」才睡得著。孩子入睡後，慈濟媽媽還不能歇息，蓋棉被、關窗戶，半夜帶小朋友上廁所……楊常婉校長記得有天深夜，一位小朋友很不舒服，也多虧了慈濟媽媽幫忙協助送醫。
慈濟媽媽的表現讓協進國小老師留下深刻好評。因為校方也派老師輪值照顧孩子，老師看到慈濟媽媽總是輕聲細語、溫柔體諒，無不感佩！

※

說到孩子此行的收穫，楊常婉校長說：「他們學會愛的回饋。孩子因為這兩個星期感受到大量的愛，學會了愛人的能力。他們回來後，馬上寫卡片給協進的師生，想念時也打電話聯絡。」

關於這一點，何阿梅老師拿出學生給她的卡片，盛情邀約的熱度在字裏行間明顯感受。何老師說，「即使他們現在回中寮鄉了，還是會打電話來問好，甚至一有地震都特別打電話關切呢！」

對協進國小孩子的影響呢？何老師認為，孩子特別懂得把握因緣幫助別人。

有被愛的經驗，才能學會愛人的能力。兩個星期的遊學之旅，不但成就協進國小師生愛心的出口，中寮的孩子也因愛心灌溉，結出愛的果實。