「媽媽！媽媽！功課我不會寫啦！你都陪弟弟都不教我！」下課後的老二急促地叫喊著。「好啦！哪一題不會，媽媽看看？」陪弟弟說故事的我回應著。

這時老大沒事亂出聲：「自己都不先寫，都要人家教！」倆兄弟當場鬥起嘴來。

隔壁房受託照顧的兩個孩子，也在這時搶玩具哭閙著，我只好板起臉來，口氣兇一點對著兒子說：「再吵！靜思語抄二十句。」

好因緣 要時時把握

同時面臨四個不同年齡層的孩子，沒有超人般的體力是很難應付的來，因為我不是女超人，所以每晚很快就陣亡了。

揉揉惺忪的眼睛，看著窗外朦朧昏暗的天色，現在幾點了？三點了吧！偷偷起床，早點起來就能多一點思緒完成手邊的文稿；白天被四個孩子佔據了所有時間，只有這時候，才真正屬於自己的時間，要及時把握！

先生關心白天當保姆要照顧兩個孩子，晚上偶爾要共修、假日要出班，他心想，怎麼參加完活動卻更忙，半夜還不休息是在忙什麼？雖是關心，但口氣會不好的說：「晚上不睡覺，身體怎麼受得了！」

而我自己也不好意思說什麼，因為寫文稿的那分歡喜無法言語；每當我累得睡著了，放在浴室的髒衣服，隔天就會發現貼心的先生已經洗好曬在衣架上，來不及擦拭的地板也變乾淨了，孩子的功課也完成了，心想昨晚仙度瑞拉的仙女一定來到我家了。

先生這樣的舉動，讓我一切甜在心裡，被唸幾句，值得啦！

受感動 付諸行動

人文真善美的承擔總是「走在最前，做到最後」，2010年受邀參加人文真善美通識課程，課程每位講師提到人文真善美的神聖使命，是為「慈濟歷史留下見證」，讓當時的我，好期待也能為慈濟歷史留下足跡，雖然學生時代作文不甚理想，但心裡還是很想加入人文真善美團隊。

臺南慈濟志工在新營區與日本天理教真明新營教會，不分宗教相結合，為日本311地震舉辦一場祈福愛灑，當時臨危受命做記錄，人文真善美幹事溫寶琴見到我來的第一句話：「謝謝你能來紀錄，待會我有事要先走，好好寫，這篇要上大藏經，會後要記得採訪。」

什麼是大藏經？為什麼要上大藏經？寫不好怎麼辦？……心想怎麼答應那麼快，現在後悔也來不及，愛灑活動就要開始了，混亂的腦中只記得寶琴師姊說要採訪聽眾的感想，人海茫茫都不認識要找誰？找到了要問什麼？怎麼問？

好不容易戰戰競競聽完愛灑分享，硬著頭皮找了人做採訪，也不知道自己問了什麼？反正通通記下來再說，等回到家開始下筆時，問題一一呈現出來了，文稿要怎麼起頭呀？活動過程中雖然認真聽、努力寫，但實際下筆又是另外一回事呀！

2012年承擔人文真善美功能，一切都還在學習與懵懂階段，真不懂自己為什麼當時就答應了；接著這一年有機會參加活動就出班，每次都很想把文稿寫好，但總覺得不夠理想，自我壓力大，胃也常犯痛了。

勇承擔 留下美善足跡

寶琴師姊常鼓勵我參加編輯共修，可以了解自己在寫文稿時，有哪些容易犯的錯，大家一起討論收穫會很多，課程中透過講師的分析，會看到自己的盲點，但有時時間無法配合，沒辦法一起共修會覺得很可惜！寶琴師姊就像大姊姊一樣，呵護著我們，不敢給我們太大壓力，常說：「下次有空再去！」、「文稿慢慢寫，不要給自己太大壓力！」

同是人文真善美的林柔媫是位行動派的人，哪裡有問題會熱心的說明，有一晚雖然人已經睡著了，但在睡夢中竟夢見柔媫師姊關切的來電問：「吟修，文稿寫好了沒，不要拖太久喔！接下來，還有活動要出班喔！」這時會自動驚醒，不敢再睡了，心想文稿不能再拖了。

另一位黃渝青，常與我分享學習的心得，補足我不懂的地方。其實自己是一個很幸福的人，有很多師兄、師姊的庝愛，在慈濟路上走得好自在。在這之前，自己的心態一直沒有調整好，雖然功能承擔了，也努力想完成，但總力不從心，時間被分割也就成了藉口。

2013年3月，在陳秋江的告別式上，自己靜靜坐在最後一排寫文稿，透過影片聆聽證嚴上人開示：「每個人要寫好我們來生的文章，過去生我們很努力的寫就會很美、很豐富，沒寫好劇本就沒什麼好演的。」、「慢慢走的扁擔翹翹的，能負重的人他會走得更快、更精進，負起責任不怕擔子重，只要力量增加……」這些話像是上人在對我說，過往的我總是慢慢的走，而師兄師姊們對我那麼呵護，頓時感到非常慚愧。

自此更積極參與活動，也更有感觸，出班時看著慈青孩子與教養院院生互動，彼此像孩子般的玩遊戲，陽光灑在他們身上，每個人都好像天使；在榮民之家，看到師兄、師姊們膚慰榮民伯伯的互動真情流露，彼此間情感的相依，這是人間美善的畫面，好想用文筆將這畫面紀錄下來。

每當活動採訪觸動到對方內心世界時，他們會不自覺流下眼淚，分享他們生命中曾經經歷的快樂與痛苦，這些都在在感動著我，從每個人身上看到他們生命中的故事，感染我內心隱藏激動的情緒，進入慈濟大門，自己變得很愛哭，不再用堅強當成堡壘。

在人文真善美的功能中，更清楚自己的使命，要如何將人與人交集的「真、善、美」，透過文字傳遞出去，觸動更多人內心的美善。

（文：顏吟修 臺南報導2013/09/06）