現今有些父母為了對孩子表現「愛」，凡事都幫他們打點好，致使孩子失去生活功能。(7月21日)對三百多位參加教師培訓研習營的老師們開示，上人直言：「這是害，不是愛。」


孩子需要「見習」，而非「補習」

上人強調，家庭與學校教育須合一。「現今許多家長送孩子上補習班。其實，孩子真正所需要的是『見習』，而非『補習』。補習只是加強功課；見，就是看，父母要示範自理生活、待人接物的態度。」
父母的身教很重要。上人表示，若孩子在家庭中眼見耳聞不好的薰陶，即使花再多錢送孩子去補習，也難改變。

憂心今日之學生問題，或將是未來的社會問題。上人致勉老師們，於中、小學階段，須打穩孩子的品格基礎。
「幼教到小學，不只要讓孩子懂得用功讀書，還要尊師有禮貌，懂得自理生活並幫忙家事。及至中學，要讓孩子學會承擔，不需依賴父母，於生活中自我負責。」


注重「一」

每一位老師都要面對幾十個學生，對家庭、社會影響很大，責任亦大。上人勉座中老師要注重「一」——莫輕視一個學生、一個學生的家庭以及老師本身。
「人人都是天下的唯一，也都要對社會負責任；一個人脫序，整體就會散掉。」上人言，每「一」支浩蕩長的隊伍之美，都是美在個體；「一」個社會的祥和之美，美在群眾，而群眾之美同樣是從「一」個人開始。

「人人能自我管理，也就是自愛。不只自愛，還要愛人。」上人言，自愛是報恩、愛人是感恩，要教導孩子懂得報恩、感恩。

屏東的尤振卿老師，是第一位將「靜思語」落實於教學中的老師，成功把「放牛班」帶成全校最好的班級；如今他所帶的這群孩子已大學畢業，成為社會棟梁。
「這都是從一顆種子培養起。」上人期勉在座老師不輕視己能、不畏難關，用心承擔教育使命。

本文摘自：《慈濟月刊》513期「隨師行記」